20xx教案高二語文必修三第三單元質(zhì)量檢測含解析人教版-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 案：如此寫是為了比照。與李白、柳永的比照，突出韓愈的遭遇更加不幸，進(jìn)而突出了他如此的情況下還能有如此建樹的難能可貴。在與李淵父子的比照，突出韓愈英名之因而永垂不朽，確實是由于他能把個人的命運與百姓的福利連在一起，從而也提醒了本文的主旨：歷史人物能否永垂不朽就在于他生前能否把本人與人民的福祉、社會的進(jìn)步連在一起?！氨瘔讯郑瑹o壯便無以言悲”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻Ｍ瑫r，本文的結(jié)句“一片江山盡姓韓”值得探究，請從內(nèi)涵上加以簡要說明。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________參考答案：這里講的“壯”確實是為民辦實事的“壯舉”，而這里的“悲”是悲憫引申出來的悲劇之美，后人的緬懷之意。也確實是說，韓愈假如被貶到潮州的八個月里，內(nèi)心只是本人的冤情，而沒有百姓，沒有為潮州人民辦那四件大事的壯舉，那么，他也就不可能“霸得一塊山水，享千秋之祀”。內(nèi)涵是指贊頌傳主的精神世界、所作所為，能與百姓利益，與社會進(jìn)步連在一起，就價值無窮，就被社會所承認(rèn)。三、語言表達(dá)(8分)，整合成一個單句，對“二十四史”作一講解。(可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意)(4分)①為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的②封建統(tǒng)治者稱二十四為“正史”③紀(jì)傳體是二十四史采納的體例④對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比擬系統(tǒng)的答：二十四史是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：(二十四史是)為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編撰的，對中國四千多年歷史作了較系統(tǒng)記錄的，被封建統(tǒng)治者稱為正史的紀(jì)傳體史書。學(xué)者劉夢溪撰文悼念，題為“悼念文化孩童丁聰”。編者將它改為“我們失去了聰明的小孩”。請比擬兩個標(biāo)題，說說編者如此改的理由。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：劉的標(biāo)題強(qiáng)調(diào)這位文化人雖年老仍保持一顆童心，值得悼念。編者改的標(biāo)題既保存了老人童心未泯的性格特點，又突出了這位漫畫家的妨礙之大。既保存了思念丁聰?shù)霓k法，又巧妙利用其名字點出其智慧。四、作文(50分)，依照要求寫一篇不少于800字的文章。據(jù)《新京報》音訊，2020年10月30日，中國倫理學(xué)會慈孝文化專業(yè)委員會開展的“中華小孝子培養(yǎng)工程”在北京啟動，同時發(fā)布了中華小孝子卡通形象笑笑、紫紫和中華小孝子培養(yǎng)工程主題歌《我是中華小孝子》。該工程“旨在通過培養(yǎng)小孩孝心，在青青年中開展孝文化普及教育，引領(lǐng)青青年從小養(yǎng)成孝親敬老美德”，工程打算通過5年時間在全國培養(yǎng)百萬4至6歲的孝子，為全國億萬小孩樹立道德典范。關(guān)于這一工程，你有怎么樣的考慮與認(rèn)識呢?請就此寫一篇文章，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題。[寫作指導(dǎo)]①能夠支持。德育已成為現(xiàn)代教育的軟肋，施行此工程，可讓小孩從小接受傳統(tǒng)道德的熏染，對德育開展能起到積極的推進(jìn)作用。②能夠反對。孝心缺失，有多方面緣故。培養(yǎng)孝心，是一個長期系統(tǒng)的工程。百萬孝子批量造，是不實在際的做法，會使我們迷失青青年培養(yǎng)的真正方向。寫此作文，不宜“劍走偏鋒”，而應(yīng)辯證分析。如要確信，也應(yīng)在指出其存在的缺乏之處的前提下進(jìn)展，比方，孝敬的標(biāo)準(zhǔn)，工程的 操作性等方面是否存在一定的咨詢題。所以，如要否認(rèn)，也應(yīng)在確信其出現(xiàn)有其合理的一面的前提下進(jìn)展，比方，時下新聞中的“不孝”事件給人們敲響的警鐘等。高二語文必修三第三單元質(zhì)量檢測就為大家介紹到這里，希望對你有所協(xié)助。
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