20xx教案人教版四年級下冊語文一個中國孩子的呼聲-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 的理解。第四：進展重點段落和重點句子的指導朗讀，并利用“換位”的咨詢題，“假設你是作者，當看到爸爸的遺體躺在靈柩里時，你的表現(xiàn)會怎么樣？”并配上音樂《葬禮進展曲》及小孩們對爸爸緬懷深情的朗讀，使課堂氣氛變得凝重、熱烈。第五：理解“世界并不太平……”一段的同時老師出示戰(zhàn)爭中的有關畫面協(xié)助學生理解，進而引發(fā)小孩們呼吁的渴望，自然過渡到第八自然段的教學中。理解作者為什么呼吁？呼吁什么？將課文教學引到一個小高潮。這時小孩們對和平的渴望特別強烈，讓小孩在盡情抒發(fā)情感的同時，理解我們要呼吁什么，我們能夠為世界和平做些什么？本人的辦法，將全文教學推向高潮。最后：全體學生一齊表達本人心中最美妙的祝愿，使本課教學到達高潮，并完畢教學，留給小孩更多的考慮和回味的空間，進一步使“和平”的理念在小孩的腦海中根深蒂固，到達本課的教學目的。（五）說板書設計：本課的板書比擬簡單，只有三朵“和平之花”。這三朵“和平之花”，既是爸爸臨死前對和平的呼喚，也是小作者發(fā)自內心腸對和平的呼喚，更是所有的小孩對和平強烈地呼喚。教學反思在我設計的這課堂中，我以小孩的讀做為導線，用不同方式的讀提高學生朗讀的興趣，以讀導悟，化繁為簡。使整個課堂有張有弛，環(huán)環(huán)相扣。而遠程教育資源在本課就猶如為學生插上了聯(lián)想的翅膀，讓學生不停地在戰(zhàn)爭與和平兩個不同的時空中穿越，從而讓學生深化地理解全世界人民對和平的渴求，最大限度地激發(fā)了學生維護和平的信念。我的說課內容完畢，請各位評委和老師們予以指點。
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