20xx教案人教版七年級神筆馬良片斷賞析-資料下載頁
2025-01-25 22:04本頁面
【正文】 病魔”走開，大家一如既往地歡樂生活?！〖僭O(shè)我有一支馬良的神筆，我要給東南亞的海嘯災(zāi)區(qū)，畫一座座暫新的房子，讓流離失所的災(zāi)民們，重新?lián)碛行腋Ｅ偷募??！徳Ｘ敗此迹阂陨系纳尚哉n堂，表達了以下幾個特點：（1）摒棄灌輸：生成在質(zhì)疑中建構(gòu)。當引導(dǎo)學(xué)生與文本對話時，面對學(xué)生忽然出現(xiàn)的這一覆蓋面大，穿透力強，思維容量大的質(zhì)疑。老師引起了足夠的的注重。并以此為生發(fā)點，從而使個體的潛能得到喚醒，開掘與呵護。（2）眷注生活：生成在想象制造中建構(gòu)。教學(xué)的高境地確實是喚醒蘊藏在學(xué)生內(nèi)心的潛認識，使學(xué)生的面對新知而引發(fā)考慮，發(fā)揮靈性，開掘了內(nèi)心“善”的質(zhì)量。在詩歌“情境”的觸動下，學(xué)生本來架空的“生活鏈條”得到連接，知識得到激活，情感得到喚醒。體驗得到生成。學(xué)生制造力得到極大的開發(fā)。讓課堂在生成中建構(gòu)，讓學(xué)生語言與精神得到協(xié)同開展，促使學(xué)生生命詩意地棲居。
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