20xx教案人教版七年級(jí)神筆馬良片斷賞析-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:04本頁(yè)面
【正文】 病魔”走開，大家一如既往地歡樂(lè)生活。——胡小吉假設(shè)我有一支馬良的神筆，我要給東南亞的海嘯災(zāi)區(qū)，畫一座座暫新的房子，讓流離失所的災(zāi)民們，重新?lián)碛行腋Ｅ偷募??！徳Ｘ?cái)……反思：以上的生成性課堂，表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）摒棄灌輸：生成在質(zhì)疑中建構(gòu)。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話時(shí)，面對(duì)學(xué)生忽然出現(xiàn)的這一覆蓋面大，穿透力強(qiáng)，思維容量大的質(zhì)疑。老師引起了足夠的的注重。并以此為生發(fā)點(diǎn)，從而使個(gè)體的潛能得到喚醒，開掘與呵護(hù)。（2）眷注生活：生成在想象制造中建構(gòu)。教學(xué)的高境地確實(shí)是喚醒蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心的潛認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的面對(duì)新知而引發(fā)考慮，發(fā)揮靈性，開掘了內(nèi)心“善”的質(zhì)量。在詩(shī)歌“情境”的觸動(dòng)下，學(xué)生本來(lái)架空的“生活鏈條”得到連接，知識(shí)得到激活，情感得到喚醒。體驗(yàn)得到生成。學(xué)生制造力得到極大的開發(fā)。讓課堂在生成中建構(gòu)，讓學(xué)生語(yǔ)言與精神得到協(xié)同開展，促使學(xué)生生命詩(shī)意地棲居。
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