20xx教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)燕子專列片斷賞析-資料下載頁(yè)
2025-01-25 06:59本頁(yè)面
【正文】 列”的解讀也應(yīng)此由模糊變得明晰，由理性變得感性，由單一變得多元。從而在學(xué)生的心底深深地鉻下了一個(gè)字，那確實(shí)是——“愛(ài)”?！究傇u(píng)】教學(xué)中的穿插與文學(xué)創(chuàng)作中的穿插有著某些共同之處，然而其詳細(xì)運(yùn)用方式并不完全一樣。這是由于課堂教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，這一過(guò)程充滿了不確定性，穿插的發(fā)生和運(yùn)用，無(wú)疑會(huì)比小說(shuō)故事中作者單向表達(dá)的情況復(fù)雜得多。屠老師在《燕子專列》一課中穿插的成功運(yùn)用，細(xì)細(xì)品味，不難給人以下啟示：一、咬定青山不放松。案例一中，對(duì)“專列”一詞的解讀，穿插與小孩們大談日常的穿著，作對(duì)號(hào)入座的游戲，從外表上看，大概是離開(kāi)了主線的“旁逸斜出”，但究其本質(zhì)，皆緊扣文本主旨，而不四散游離，因而頗有觸類旁通之效，揮灑自如之感。二、莫道深淺入時(shí)無(wú)。穿插的點(diǎn)可在疑而不明之處，導(dǎo)而不達(dá)之即，點(diǎn)而不破之時(shí)……一味地追求是否“入時(shí)”，而牽強(qiáng)的穿插一些所謂的“精彩之筆”，而無(wú)視了文本的存在價(jià)值與學(xué)生的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，那只會(huì)有南轅北轍之嫌?！艾F(xiàn)場(chǎng)講解”在語(yǔ)文教學(xué)中已不是新事物，而在屠老師的課中，現(xiàn)場(chǎng)版的“現(xiàn)場(chǎng)講解”，應(yīng)時(shí)而生，渾然天成，不可不謂不妙哉！三、淡妝濃抹需相宜。成功的穿插能激發(fā)情趣，擴(kuò)大視野，比擬鑒別，延伸拓展……然而“穿插”畢竟只是“穿插”，顧名思義它只能“插”入一些其他方面的材料，不可能成為主體。因而“穿插”不可無(wú)限夸張，而無(wú)視了學(xué)生和文本的存在。既不能插得太多，造成反客為主，主次不分，也不能插得太偏，插了無(wú)關(guān)痛癢，收效甚微?！度鹗咳藧?ài)鳥(niǎo)》，恰到好處的穿插，不僅情趣橫生，令滿堂生輝，而且也更加襯托、突現(xiàn)了主線，充分顯示了“穿插”的藝術(shù)之美
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