20xx教案三年級語文上冊翠鳥其它雜項-資料下載頁
2025-01-25 06:55本頁面
【正文】 你們家做客，樹上找不到，草叢中也找不到，你們的家在哪里？生：沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口特別小，里面特別深。實踐說明，這種采訪調(diào)動并調(diào)理著以情感需要為核心的一切心理、生理要素，把認識與制造、對美的追求與體驗統(tǒng)一起來，十分有利于學生整體語文素養(yǎng)的提高。四、含英咀華，誦出情趣讀文章，擅長含英咀華，才能真正把握文章的神韻和精華，賞閱文章的美感所在，同時，也才能不斷熏陶本身的語文情趣。師：通過采訪，我打算把你們寫一寫，介紹給全世界的人們，有現(xiàn)成的文章嗎？生：有。師：誰能聲情并茂地讀給我聽聽？請同學們再認真練習誦讀。此次讀書訓(xùn)練屬于積累層面的誦讀訓(xùn)練。如此假戲真唱，不僅能夠訓(xùn)練學生內(nèi)化課文語言的才能，而且能夠充分表達學生對交際言語的學習和運用。不難看出，于教師訓(xùn)練學生積累語言是有所為的積累，更是情感化的積累。一滴水能夠折射七彩陽光，一堂課能夠看出教學中的精彩藝術(shù)。透過于教師教學藝術(shù)的七色光環(huán)，我們發(fā)覺支撐教學藝術(shù)的基石是遵照兒童身心開展的規(guī)律。平復(fù)地反思我們的教學，導(dǎo)致學生厭學的致命傷是教師以成人之心度兒童之腹，以成人的心理需求代替兒童的心理需求。于教師則不然，他蹲下來看學生，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心去體驗世界，自覺地與本人的教育對象“類似”。他引導(dǎo)學生學翠鳥叫，學老漁翁說話，畫翠鳥；他讓“翠鳥”們學唱人類的歌曲，讀他們寫出的文章……所有這些萬變不離其“讀”，以讀為本，以畫、說、演等促讀，走讀書內(nèi)化之路。我們能夠驕傲地說；“于教師是成人派往兒童精神世界的友好使者！”
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1