20xx教案第21課與朱元思書11人教版八年級下冊-資料下載頁
2025-01-25 06:51本頁面
【正文】 制好一系列咨詢題,然后誘惑學(xué)生墮入老師事先安排的圈套里,按照老師設(shè)制好的思路,進展機械的學(xué)習和解答,留意以“咨詢題本位”作為學(xué)習的主要方式。整節(jié)課除了老師為引導(dǎo)學(xué)生進展更深層的感悟而提出3個疑咨詢外,其余都是讓學(xué)生本人質(zhì)疑和答疑(一共提出了13個咨詢題)。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,開展學(xué)生自主學(xué)習的才能,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。四、遷移運用 ,不斷升華。學(xué)完課文后 ,老師因勢利導(dǎo),把課內(nèi)知識向外輻射開來,讓學(xué)生進展有機的訓(xùn)練。例如老師展出了一幅圖片,要求同學(xué)從課文中找出描寫這幅圖片的句子,然后選取其中一些本人喜愛的句子,擴寫成一段話。這就訓(xùn)練學(xué)生的知識實際運用才能,它極大的拓展了課堂的涵蓋面,擴大了訓(xùn)練量，加強了穿透力。通過課內(nèi)外結(jié)合,進一步融匯了所學(xué)的知識,使學(xué)生的感悟和才能得到提升,有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。另外 ,關(guān)于語文教學(xué),老師不僅要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬闊的精神空間和施展的余地。同時還要以情激情,在激情中提升學(xué)習的興趣和動力,在激情中激發(fā)感悟和創(chuàng)新。因而說假如老師在課堂上的情感更熱烈一些,那確實是錦上添花了。
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