20xx教案第21課與朱元思書11人教版八年級下冊(存儲版)
【正文】 提出本人發(fā)覺的咨詢題在組內(nèi)討論處理。七、拓展：找出描寫上面圖片的句子，并選其中你喜愛的句子擴寫一段話。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話 ,課堂應(yīng)是師生互動,心靈對話的舞臺,應(yīng)向在場的每一顆心靈都放開溫情的懷抱。如此,通過朗讀讓學(xué)生從中自我感悟,自我認識,培養(yǎng)了學(xué)生的評價才能,同時糾正了本身的缺乏,有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和欣賞才能。例如老師展出了一幅圖片,要求同學(xué)從課文中找出描寫這幅圖片的句子,然后選取其中一些本人喜愛的句子,擴寫成一段話。四、遷移運用 ,不斷升華。同時每次朗讀都帶有明確的目的。（視覺）（二）分寫高山寒樹，軒邈成峰奇山泉水作響，好鳥成韻，蟬鳴不窮，猿叫無絕 （聽覺）自主學(xué)習(xí)確定主體地位《與朱元思書》課堂教學(xué)點評：這節(jié)課 ,老師主要以自主、探究的學(xué)習(xí)方式為主線,一直以各種手段構(gòu)建和諧的教學(xué)平臺,非常好的打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。寫景不忘抒懷，借景抒情，融情于景。讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，探究課文內(nèi)容。又有多少仕途失意和懷才不遇
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