20xx教案第21課與朱元思書(shū)11人教版八年級(jí)下冊(cè)-wenkub.com
2025-01-25 06:51 本頁(yè)面
【正文】 因而說(shuō)假如老師在課堂上的情感更熱烈一些,那確實(shí)是錦上添花了。這就訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用才能,它極大的拓展了課堂的涵蓋面,擴(kuò)大了訓(xùn)練量，加強(qiáng)了穿透力。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。三、以咨詢(xún)題認(rèn)識(shí)為主調(diào) ,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。這篇散文語(yǔ)句優(yōu)美 ,適于朗讀,有多年教學(xué)經(jīng)歷的鄭老師,因而注重朗讀的指導(dǎo),讓朗讀貫穿課堂教學(xué)的一直,老師靈敏的運(yùn)用錄音范讀、指名讀、齊讀、自由讀、快速讀等多種方式,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,讀中感悟,讀中生疑,讀中答疑。”鄭老師正是居于這一點(diǎn)考慮,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,他的一言一行和課堂的組織方式,都折射出老師新型的角色定位，在教法的設(shè)計(jì)上主要以學(xué)生的自讀、自悟、質(zhì)疑、討論為主。 異水急 急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。八、小結(jié)：學(xué)生說(shuō)后，屏幕展示。寫(xiě)景狀物善用動(dòng)靜結(jié)合，總分構(gòu)造一目了然。③組內(nèi)處理不了的咨詢(xún)題提出班內(nèi)共同處理。）學(xué)生自讀課文，劃出本人喜愛(ài)的句子，品讀它，欣賞它并力求當(dāng)堂背誦。如今讓我們一起品賞作者吳均筆下富春江沿途的奇山
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