【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《畫風(fēng)》說課設(shè)計 一、教材分析與處理 《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文實驗教科書二年級下冊中的一篇課文。 這篇課文以一個有趣的標(biāo)題,引起了課文中小朋友的考慮,也引起了我們的考慮。風(fēng)看...
2025-01-25 00:57
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《我選我》教材理解 一、教學(xué)要求 ,掌握“學(xué)校、上學(xué)、今天、為什么、一樣、關(guān)懷”等詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ,明白王寧選...
2025-01-25 05:54
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《坐井觀天》教材理解_1 《坐井觀天》是一則寓言故事,挖苦了“眼界狹小又自以為是”的人。如此一個非常簡單、意思非常明了的故事編入小學(xué)低年級語文教材多年。我們的老師一年又一年地教這...
2025-01-25 22:06
【總結(jié)】第一篇:二年級語文畫風(fēng)教案 “畫風(fēng)”,這個題目引起了課本中的小朋友思考,也引起了我們的思考。風(fēng)看不見,摸不著,怎么畫呢?課文中的三個小朋友一起畫畫,本來陳丹說:“風(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來。”...
2025-10-25 23:48
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《藍(lán)色的樹葉》教材理解 一、教學(xué)要求 1學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識3個生字。 2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。 3正確、流利、有表情地朗讀課文。 4理解課文內(nèi)容,明白助...
2025-01-16 22:10
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《窗前的氣球》教材理解 一、教材簡說 一個飄在窗前的紅氣球,對躺在病床上的科利亞來說,確實是一聲咨詢候,一張笑臉,一陣驚喜。 紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲,是操場上的奔跑...
2025-01-16 22:15
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《我是什么》教材理解 一、教學(xué)要求 1學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識6個生字。 2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。 3正確、流利地朗讀課文。 4明白水在一定條件下會變成汽、云...
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《父親和鳥》教材理解 一、教材簡說 “父親一生最喜愛樹林,還有愛唱歌的鳥?!边@第一句,就明白地告訴我們,父親和鳥的關(guān)系不同平常。讀著課文,你會感到父親真是“神了”,他簡直確實是...
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《愛迪生救媽媽》教材理解 一、教材簡說 “辭別”了張衡,我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生??矗甑膼鄣仙嵌嗝绰斆鳎簨寢尩牟∏槭謬?yán)峻,切除闌尾的手述必須立即進(jìn)展,但是,昏暗的...
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《“紅領(lǐng)巾”真好》教材理解 一、教學(xué)要求 ,掌握“歡樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認(rèn)識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。 。 ,明白得小鳥是我們的好...
2025-01-15 05:53
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《坐井觀天》教材理解_0 一、教學(xué)要求 1學(xué)會本課7個生字。 2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。 3能分角色正確、流利地朗讀課文。 4理解“坐井觀天”這個成語的意思并從...
2025-01-15 05:54
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《坐井觀天》教材理解_2 一、教材簡說 把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看咨詢題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯如此的錯誤。比方學(xué)藝,常會有如此的感...
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《恐龍的滅絕》教材理解 一、教材簡說 打開課文,精巧的畫面映入視線,仿佛把我們帶入了中生代時期,遨游在遍及恐龍的世界里??矗煌贩N的恐龍,有的在空中飛行,有的在地上行走,有的...
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《畫風(fēng)》片斷賞析_2 教學(xué)片斷: 一、談話激趣,導(dǎo)入新課。 同學(xué)們你們會唱有關(guān)風(fēng)的歌嗎? 你們會背有風(fēng)風(fēng)的詩嗎?生背。 我們來聽一聽風(fēng)的聲音吧。放課件聽風(fēng)的聲音。 師:...
2025-01-25 05:55
【總結(jié)】教案人教版小學(xué)二年級《畫風(fēng)》片斷賞析_0 長期以來,語文教學(xué)墮入了一種師教生學(xué),照本宣讀的狀態(tài)。這種教學(xué),根本沒有把活生生的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)語文的主體,無視了人的個性開展,漠視著人的個體差異,更談不上文...