【總結】教案人教版小學二年級《雷雨》片斷賞析 隨著課題改革的不斷深化,本學片關于《積累、感悟、運用》課題的開展活動是越來越深化,每位老師運用大語義觀,通過各種各樣的方式,不斷啟發(fā)學生進展積累、感悟、運用。 ...
2025-01-25 05:54
【總結】教案人教版小學二年級《坐井觀天》片斷賞析 《坐井觀天》課堂片段情景描繪: 老師:讀了課文后,你認為小鳥和青蛙誰說得對? 生1:小鳥說得對。 生2:小鳥和青蛙都說得對?。ū娚Γ? 師(走近學生...
2025-01-25 05:55
【總結】教案人教版小學二年級《北京》片斷賞析 一、民主、和諧的課堂氣氛是培養(yǎng)學生創(chuàng)新認識的核心 師生在人格上是完全平等的,學生是教育活動中與老師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氣氛有助于學生的創(chuàng)新認識得...
2025-01-25 22:06
【總結】教案人教版小學二年級《畫風》片斷賞析 案例: 上課伊始,老師將一幅圖貼在黑板上。 師:同學們,你看圖上畫了哪些景物? 生:畫了太陽、房子、樹、草地。 師:你說對了,誰能加上適宜詞語說得更詳細...
【總結】教案人教版小學二年級《動手做做看》片斷賞析_0 片斷一: 師:同學們看黑板,說說老師寫了些什么?板書:動手做做看 師:你有想咨詢的咨詢題嗎? 生1 :老師,動手做什么? 生2 :讓誰動手...
【總結】教案人教版小學二年級《我為你驕傲》片斷賞析 一、設計理念與教學設想 新課程標準明確指出,閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話的過程。真正的“對話”應該是對話主體間精神的交融、理性的碰撞、情感的共鳴...
2025-01-25 00:57
【總結】教案人教版小學二年級《丑小鴨》片斷賞析 【設計理念】《語文課程標準》指出:“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程?!睂υ捊虒W正成為當代教學改革的方向和新的教學精神,它極大地拓寬了我們語文教學的思...
【總結】教案人教版小學二年級《日月潭》片斷賞析 低年段閱讀教學中,學生散漫好動,留意力保持難以持久,是低年段老師普遍頭痛的咨詢題。在下學校視導低年段語文課堂教學的過程中,筆者也留心觀察到一個較為普遍的現象:...
【總結】教案人教版小學二年級《雷雨》片斷賞析_3 師:大家借助拼音已自學了課文,能把課文讀下來嗎? 生:能。 師:如今大家拿好書,試著讀一遍,有不認識的字聽聽其他同學是如何讀的。 生:(齊讀課文)電閃...
【總結】教案人教版小學二年級《清澈的湖水》片斷賞析 語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學科,在注重對學生聽、說、讀、寫才能培養(yǎng)的同時,也要注重對小孩人文精神的培養(yǎng)?!肚辶恋暮愤@篇課文寫的是小女孩小潔,看到栩栩...
【總結】教案人教版小學二年級《坐井觀天》片斷賞析_0 【教例】一年級《坐井觀天》 師:青蛙為什么笑天? 生:由于青蛙成天坐在井里,看到天只有井口那么大,而小鳥卻說無邊無際,青蛙覺得非常好笑。 生:青蛙...
【總結】教案人教版小學二年級《歡慶》片斷賞析_0 《歡慶》這首詩寫的確實是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,四處都沉醉在歡樂之中。金黃的果實,火紅的旗幟,雪白的鴿子,...
2025-01-25 05:53
【總結】教案人教版小學二年級《畫風》片斷賞析_2 教學片斷: 一、談話激趣,導入新課。 同學們你們會唱有關風的歌嗎? 你們會背有風風的詩嗎?生背。 我們來聽一聽風的聲音吧。放課件聽風的聲音。 師:...
【總結】教案人教版小學二年級《畫風》片斷賞析_0 長期以來,語文教學墮入了一種師教生學,照本宣讀的狀態(tài)。這種教學,根本沒有把活生生的學生當作學習語文的主體,無視了人的個性開展,漠視著人的個體差異,更談不上文...
【總結】教案人教版小學二年級《坐井觀天》片斷賞析_2 師:青蛙和小鳥這次為什么事情而爭論?青蛙是怎么樣說的? 生:它們?yōu)樘斓拇笮《鵂幷?。青蛙說:“朋友別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎? 師:...