20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀黃愛(ài)華與智慧課堂有感-資料下載頁(yè)
2025-01-25 05:48本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)的這一句話，能夠是‘幾是幾的倍數(shù)’、‘幾是幾的約數(shù)’或‘幾能被幾整除’其中的任意一句。
游戲開(kāi)場(chǎng)了，老師先出示一張數(shù)字卡片2，學(xué)號(hào)數(shù)是2的倍數(shù)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)走到將臺(tái)前，學(xué)號(hào)是4的學(xué)生說(shuō)：”4是2的倍數(shù)?！皩W(xué)號(hào)是6的學(xué)生說(shuō)：”2是6的約數(shù)。“學(xué)號(hào)是8的學(xué)生說(shuō)：”8能被2整除。“全班有一半的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確地說(shuō)出一句話，得到在座學(xué)生的認(rèn)可后，快樂(lè)地走出教室。接著，有3名學(xué)生立即站了起來(lái)朝講臺(tái)走去，走了一半又回到原位。老師提咨詢：為什么大家都不走了？學(xué)生結(jié)合整除應(yīng)具備的條件說(shuō)明了理由。老師接著又分別出示卡片5，學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的學(xué)生走出教室。最后剩下學(xué)號(hào)是111122337的學(xué)生，這時(shí)，老師不再出示卡片，而是咨詢學(xué)生：”你們?nèi)绾尾蛔吣兀俊皩W(xué)生答復(fù)說(shuō)：”我們的學(xué)號(hào)都不是老師拿出的卡片上的數(shù)的倍數(shù)?！啊蹦敲?，老師出示哪個(gè)數(shù)，大家就都能夠走了？“學(xué)生積極地考慮后，眾口一詞地說(shuō)：”1“老師出示一個(gè)大大的卡片1，10名學(xué)生在下課鈴聲中愉快地離開(kāi)了教室。
新穎有趣的游戲，穩(wěn)固了知識(shí)，檢查了效果，還進(jìn)展了糾正錯(cuò)誤和個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)揮了學(xué)生的制造性，一舉多得。這比簡(jiǎn)單地布置一些習(xí)題或作業(yè)，效果不知要好上多少倍！
黃愛(ài)華在開(kāi)放式教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)中獲得了宏大成功，這成功背后，我發(fā)覺(jué)了一些值得討論和研究的規(guī)律性的東西：開(kāi)講，表達(dá)了一個(gè)”趣“字；新授，表達(dá)了一個(gè)”實(shí)“字；練習(xí)，表達(dá)了一個(gè)”精“字；板書(shū)，表達(dá)了一個(gè)”巧“ 字；完畢，表達(dá)了一個(gè)”活“字。同時(shí)，在他的成功中我也獲得了有益的啟示：教學(xué)藝術(shù)是不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果；教學(xué)藝術(shù)取決于老師的制造精神；教學(xué)藝術(shù)是老師綜合素養(yǎng)的表達(dá)；教學(xué)藝術(shù)是老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的凝聚。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1