20xx教師個人參考計劃總結(jié)課堂引入不可無-資料下載頁
2025-01-25 05:46本頁面
【正文】 了木匠”。這確實是“雙贏的智慧”。贏的是什么呢，皇帝要砍頭，木匠的頭保住了，宮殿也做成了，沒有人掉頭。
教學(xué)也是同樣的道理，學(xué)的無趣，教的自然也落寞，老師怪學(xué)生，學(xué)生也不會對老師滿意；而有生命力的課堂教學(xué)，教的相當(dāng)輕松，學(xué)的頗有收獲。因而，當(dāng)我們慨嘆學(xué)生聽課沒有精神時，何不反思一下本人的課堂引入環(huán)節(jié)，有沒有調(diào)動起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的要素？當(dāng)我們一遍一遍抱怨學(xué)生做錯題的時候，為什么不從本身找一下緣故？是什么阻礙了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感，是氣氛，是老師課堂創(chuàng)設(shè)的氣氛，是課堂一開場定下的調(diào)子。
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