20xx教師個人參考計劃總結(jié)小學(xué)心理健康教育課題總結(jié)-資料下載頁
2025-01-25 05:43本頁面
【正文】 理征詢的自愿求助原則，許多學(xué)生就會永遠(yuǎn)彷徨在心理征詢室外，失去許多成長的契機(jī)。心理老師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心，主動接近學(xué)生，及時地給學(xué)生們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L。心理征詢就像一個避風(fēng)的港灣；一條呵護(hù)心靈的小溪；一段真情溫馨的經(jīng)歷……心理老師一個關(guān)切的眼神，一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語，都能驛動學(xué)生們的心扉。使他們敞快樂靈的竺牛，心理健康教育更多的時候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理老師一個人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向開展，是每一名專業(yè)老師責(zé)無旁貸的責(zé)任。在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會嚴(yán)密結(jié)合起來，齊心協(xié)力為小孩們架起通向?qū)淼臉蛄?；尋找智慧的金鑰匙；去尋找心靈的家園“
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