20xx教案人教版四年級上語文五彩池教學(xué)反思-資料下載頁
2025-01-25 04:54本頁面
【正文】 生讀出本人真實(shí)的感受。這節(jié)課我沒有非常好地調(diào)動學(xué)生的情感，讓他們本人尋找、感受五彩池的美，學(xué)生只有對文本有了感悟，才能通過讀來表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的感受，讀的才有滋有味，有聲有色。讀的方式單一，齊讀較多，時間不多。教學(xué)內(nèi)容安排過多，導(dǎo)致上課時在趕教學(xué)任務(wù)。聽錄音朗讀時，沒有布置明確的任務(wù)。假如讓我再次執(zhí)教《五彩池》，在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該減少一些，把理解五彩池的形狀美放在第一課時，感受池水顏色美及成因放在第二課是。朗讀的指導(dǎo)要到位，朗讀的方式要多一些，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，在讀中感悟。人教版四年級上語文《五彩池》教學(xué)反思八教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)明晰，過渡自然，教學(xué)方法靈敏多樣。我在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生讀書，抓住重點(diǎn)語言文字感受五彩池的漂亮與奇妙，同時進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練，在朗讀中感悟師生對話，生生對話，與文本對話，課堂上處處表達(dá)了人文性，實(shí)踐著新課程理念，多媒體課件的合理運(yùn)用也為課堂增色不少，使直觀的表象與語言文字有機(jī)交融，學(xué)生興趣盎然，理解深化。教學(xué)中能夠點(diǎn)撥適時到位，課堂上不時有靈動的火花出現(xiàn)！拓展環(huán)節(jié)為五彩池設(shè)計(jì)廣告詞，培養(yǎng)了創(chuàng)新才能。真正表達(dá)了學(xué)語文、用語文！所以也有美中缺乏之處。理解“五彩池的水為什么會呈現(xiàn)出不同顏色”這一難點(diǎn)時，只讓學(xué)生小組討論找出成因便完事了，“陽光折射”的原理學(xué)生不好理解，如今的講解是必需的，可用“學(xué)生在陽光下吹肥皂泡”的事例來說明，或用三棱鏡做反射光的試驗(yàn)，如此才能讓學(xué)生真正理解。人教版四年級上語文《五彩池》教學(xué)反思九《五彩池》是一篇講讀課文，作者用生動形象的語言向我們描繪了五彩池的漂亮奇妙。五彩池不僅形奇，色也奇。在教學(xué)過程中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟到祖國語言文字的優(yōu)美，體會到五彩池的漂亮奇妙，使學(xué)生在感情上得到了美的熏陶。我還采納圖片展示的方法，把有關(guān)五彩池的圖片運(yùn)用到課堂，進(jìn)展直觀教學(xué)。遵照學(xué)生認(rèn)知語言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生充分自讀，在讀中體會、理解、感悟課文內(nèi)容。在學(xué)生在練說后，再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀，深化感悟課文內(nèi)容，直至把課文讀通、讀明白、讀好。如此，學(xué)生不僅讀明白了內(nèi)容，更將文中優(yōu)美的語言深深地印在本人的腦海里。為了培養(yǎng)學(xué)生的制造力和想象力，我還安排了遷移練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生想象五彩池的形狀，引導(dǎo)學(xué)生給文章結(jié)尾等等。這些遷移有效地激發(fā)了學(xué)生的制造想象、求異思維、發(fā)散思維，鍛煉了學(xué)生良好的思維質(zhì)量。缺乏的是，課堂氣氛不夠活潑，那是由于我的調(diào)動還不夠充分，對學(xué)生的引導(dǎo)做的還不非常到位。在教學(xué)過程中老師關(guān)于時間的調(diào)控有些不合理，今后的教學(xué)中，我會更加向有經(jīng)歷老師學(xué)習(xí)，使本人的教學(xué)在上一個臺階。人教版四年級上語文《五彩池》教學(xué)反思十《五彩池》這篇課文向我們描繪了五彩池的漂亮奇妙，五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，我通過研究教材，設(shè)計(jì)了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的漂亮奇妙，較好地完成了教學(xué)目的。首先，出示課題后我咨詢學(xué)生設(shè)計(jì)了如此一個咨詢題情景“初讀課文，依照本人的感受，給標(biāo)題加上一個修飾詞（ ）的五彩池？在屢次研讀的根底上一致定為“奇妙” 依照這個修飾詞找“奇妙之美”與全班交流。使學(xué)生的思維立即活潑起來，如此的讀是一種發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的讀書活動，是一種有目的的讀書活動。其次，讓學(xué)生練說，訓(xùn)練語言。施行自主學(xué)習(xí)，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。在本課教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動是在領(lǐng)悟教材的過程中完成的。學(xué)習(xí)語言的最終目的是能夠“運(yùn)用”。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是最重要的交際工具。”學(xué)生在語文課上應(yīng)能運(yùn)用所學(xué)語言通過交際活動提高本人的語言交際才能。老師的“教”確實(shí)是要有效地組織全體學(xué)生積極主動、有情有趣地參與各種方式的語言實(shí)踐活動。在本課的教學(xué)中我努力做到這點(diǎn)。本課的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生讀透課文的根底上，把語境轉(zhuǎn)換成實(shí)境，讓學(xué)生用各種方式為五彩池做廣告。學(xué)生們興致較高，積極地做預(yù)備，有表演小品的，有寫廣告語的，有寫詩的等等，在交流中課堂氣氛到達(dá)了**。學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語言，不僅學(xué)得快，培養(yǎng)了習(xí)慣生活的才能，而且在實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)了再制造
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