20xx教案人教版九年級語文上冊敬業(yè)與樂業(yè)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-25 04:34本頁面
【正文】 儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師，都被作者拿出來證明本人的觀點。還有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中行之有效的經(jīng)歷，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞詳細、生動，富有說服力。(3) 語言淺顯粗淺，精確縝密，概括有力。(五) 作業(yè)布置(1) 摘錄并積累文中的經(jīng)典語句，格言，好好揣摩。(2) 依照所學的談?wù)撐闹R，試寫一篇以“自信”為話題的談?wù)撐?。字?shù)不少于600字。【教學總結(jié)】課文是梁啟超先生于上個世紀70年代在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講，對學生進展職業(yè)道德啟蒙教育，有特別強的針對性。這篇文章，既是談?wù)撐?，又是演講詞。我們在集體備課時決定重點講談?wù)撐牡闹R，少講演講稿的知識點。為此先講了談?wù)撐牡南嚓P(guān)常識，然后把當成談?wù)撐牡牡浞督o學生將如何閱讀談?wù)撐摹Ｎ覀児舶才帕藘烧n時。第一課時主要是把握文章主要內(nèi)容，理清文章的構(gòu)造。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個咨詢題，最后用“責任心”和“興趣”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次明晰，在老師的點撥下，小孩們迅速地找出了文章的中心論點，指出了作者圍繞中心論點所談的幾個主要咨詢題。能夠說沒什么難度，絕大部分同學都能理解到位。第二課時我們把重點設(shè)置為的論證方法及其作用。學生在推斷論證方法時大都特別精準，但是在說其作用時，尚不會運用談?wù)撐牡男g(shù)語，說的是五花八門、詞不達意。另外，關(guān)于敬業(yè)、樂業(yè)意義的理解上談的太少，忽略了學生精神視野的拓展。應(yīng)該讓學生找出一些“因本人的才能、境地，做一種勞作做到圓滿的天地間第一等人”，從而引導小孩們思索如今應(yīng)該如何去做，如何對待本人的學習，如何把握本人的青春年華，是做書中所寫的兩等苦人，依然從學習中找到興趣?這幾天我不斷在想，我們是不是太急功近利了，想通過一篇談?wù)撐牡膶W習，就讓小孩們掌握住答題方法，其結(jié)果確信是會讓人絕望的。談?wù)撐牡拇痤}方法和技巧必須通過做題才能逐步掌握。但是，我們的老師卻把所謂的答題套路直截了當給學生，讓其背的爛熟，并在課堂上進展默寫，我不明白如此的學習有何樂趣，如此小孩們就會做談?wù)撐拈喿x題了嗎?如此的教學會讓小孩們敬學、樂學嗎?我覺得，在教學中我們?nèi)匀粦?yīng)該盡可能的讓小孩多讀、多思、多發(fā)言，讓他們既能學到知識，又能有所感悟，更重要的是讓他們樂在其中
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