20xx教案人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)合集-資料下載頁(yè)
2025-01-25 01:01本頁(yè)面
【正文】 情感體驗(yàn)點(diǎn)：感受生命的堅(jiān)韌、美妙和永久。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．紫藤蘿花的意味意義及其主旨的顯現(xiàn)。2．生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫(xiě)。課型：賞析課教學(xué)方法：通過(guò)朗讀，理解文中精巧語(yǔ)句的含義，發(fā)揮想象和聯(lián)想，再現(xiàn)紫藤蘿瀑布的美景，揣摩作者的思想感情。教具預(yù)備：投影儀、掛圖、錄音機(jī)。課時(shí)安排：2課時(shí)課前預(yù)備：學(xué)生查閱字典、詞典，掃除文字障礙，熟悉內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．朗讀課文，獲取足量信息。2．整體感知內(nèi)容，理解文章的主旨3．體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入課文19世紀(jì)，有一位英國(guó)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上打了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他突然發(fā)覺(jué)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)。蛛絲一次一次被風(fēng)吹斷，蜘蛛一次一次地拉絲重結(jié)，毫不泄氣，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受鼓舞，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。這位將軍確實(shí)是赫赫有名的威靈頓。威靈頓將軍遭到蜘蛛的啟發(fā)，改變了本人的命運(yùn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名女作家宗璞寫(xiě)的散文《紫藤蘿瀑布》，看看作者曾有過(guò)怎么樣的際遇?面對(duì)紫藤蘿花，作者有些什么感悟?而我們又會(huì)從中得到怎么樣的人生啟迪?板書(shū)課題。作者、作品背景簡(jiǎn)介整體感知：范讀課文最好由老師范讀。也能夠放錄音或請(qǐng)有一定朗讀水平的同學(xué)朗讀?？傊鸬绞痉兜淖饔谩＠首x之前，提出朗讀標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們留意感悟。默讀考慮要求學(xué)生獨(dú)立完成考慮，不理解的做好記錄，傾聽(tīng)別人意見(jiàn)?？紤]題：a．試著給課文劃分層次。b．作者的思想感情發(fā)生了怎么樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生如此的變化?c．這篇課文表現(xiàn)了怎么樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。課堂交流提示學(xué)生注重分析理解過(guò)程，淡化結(jié)論(結(jié)論能夠是多樣的)。a．文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情。由看花(16)、憶花(7一9)和思花(11)三部分組成。b．由于家庭遭遇迫害、小弟身患絕癥等緣故，多年來(lái)焦慮和悲哀不斷壓在作者的心頭。面對(duì)活力勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧?kù)o和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。c．作者見(jiàn)到一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美妙和生命的永久?大意正確即可)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！毖凶x與賞析(上)老師導(dǎo)學(xué)本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫(xiě)紫藤蘿。作者面對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深化的人生哲理。這種寫(xiě)法稱(chēng)之為“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我們深化細(xì)致地研討一下課文，看看紫藤蘿在哪些方面對(duì)作者的思想感情產(chǎn)生了妨礙?為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情會(huì)產(chǎn)生那樣的變化，對(duì)生命有那樣的感悟?大家可圍繞這個(gè)話題，再深化提出咨詢(xún)題，進(jìn)展討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深化的理解。自主探究默讀課文，調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，依照對(duì)課文的理解和個(gè)人的感受，提出最有價(jià)值、最深化、最喜愛(ài)的咨詢(xún)題。小組討論、課堂發(fā)言，確定考慮題小組交流，對(duì)個(gè)人提出的咨詢(xún)題進(jìn)展挑選、整理。老師引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，將考慮題逐步集中到以下方面：a．紫藤蘿有過(guò)怎么樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生如此濃重的感情？b．聯(lián)絡(luò)背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么意味意義。c．作者是怎么樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。d．怎么樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？e．“它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流淌的瀑布”包含了怎么樣的哲理?全班討論、明確：老師引導(dǎo)學(xué)生深化討論，使咨詢(xún)題逐步明朗，最終明確：a．“十多年前”家門(mén)外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開(kāi)了。作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類(lèi)似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之崎嶇涌動(dòng)。b．紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和意味。c．引導(dǎo)學(xué)生品味第7段和第10段的內(nèi)容，并理解：面對(duì)眼前盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以致國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。作者的思想感情因之得以升華，對(duì)人生的意義有了全新的深化的理性認(rèn)識(shí)。d．遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美妙和長(zhǎng)久保持堅(jiān)決的信念。厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。e．積小流以成江河。每個(gè)人都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的一分子，只有每個(gè)人都發(fā)奮有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。布置作業(yè)1．識(shí)記字詞，完成“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。2．進(jìn)一步閱讀課文，談?wù)劚疚脑趯?xiě)景狀物方面有什么特色。3．舉例說(shuō)明本文所運(yùn)用的修辭方法及其作用。4．完成“研討與練習(xí)”二。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．理解本文寫(xiě)景狀物的方法。2．領(lǐng)會(huì)修辭的作用。3．自我反思，以積極的態(tài)度面對(duì)人生教學(xué)設(shè)計(jì)檢查作業(yè)研讀與賞析(下)......
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