【導(dǎo)讀】常見問候,您好！你是想給孩子咨詢輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的事情是吧？是男孩還是女孩？對(duì)學(xué)校所用教材的評(píng)價(jià)。⑵哦,這個(gè)中學(xué)還是挺不錯(cuò)的,是孩子自己考的還是在您自主擇校上的？那您孩子也應(yīng)該下了不少功夫。給該中學(xué)一個(gè)簡單的評(píng)價(jià),適當(dāng)夸。獎(jiǎng)或者激發(fā)其危機(jī)感。⑶引導(dǎo)家長談開,找切入點(diǎn)。,這個(gè)中學(xué)不是很有實(shí)力,您可得幫孩子一把了,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上不去,就算考在前面,知識(shí)方面的難度還是上不去,中/高考還是會(huì)吃虧。⑹讓家長自己介紹孩子的情況,但先表明我們自己的目的。⑺那么您孩子最近月考各科成績?cè)趺礃?？——根?jù)排名趨勢(shì)判斷孩子目前狀態(tài)；家長避諱的就了。這需要及時(shí)正確的引導(dǎo)。家長過度保護(hù)、過度關(guān)注、過度指導(dǎo)及過度限制都會(huì)使孩子社會(huì)能力偏低，實(shí)際的高期望值也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。因此，她目前的這種狀況，極有可能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。沒有得到充分激發(fā)。但是對(duì)于造成這種結(jié)果的原因一定要找到，因?yàn)殡S著年級(jí)的提升學(xué)習(xí)

　　

【正文】 每次的學(xué)習(xí)成績都不理想，總是在 7595 之間。上課不會(huì)聽課，而且還缺乏自信心。請(qǐng)問該怎么辦？ 家長您好：您孩子這個(gè)年齡的學(xué)生，分?jǐn)?shù)幾乎無法說明他學(xué)習(xí)上存在的問題。小學(xué)較低年級(jí)的階段，至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。您說他上課不會(huì)聽課，是注意力無法集中？還是不能完全理解教學(xué)內(nèi)容？還是不會(huì)做筆記？不同問題有不同解決方法。通常，這么大的孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)難以長時(shí)間保持興趣與好奇，也容易將注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到游戲上，但并不十分常見“對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心”。事實(shí)上，他這個(gè)年齡孩子的認(rèn) 知水平還不能充分理解“自信心”的含義。我推測(cè)，您的意思也許是他上課不愛發(fā)言或類似問題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因也有很多，例如表現(xiàn)欲不強(qiáng)烈，或者以往得到表揚(yáng)與肯定較少，又或者曾經(jīng)答錯(cuò)問題后被嚴(yán)厲批評(píng)過等等。假如他現(xiàn)在真的已經(jīng)缺乏自信心，那么很可能他更小時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)上受過比較嚴(yán)重打擊，令他對(duì)“學(xué)習(xí)”這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生畏懼。作為家長就更要對(duì)此引起足夠重視，鼓勵(lì)他、幫助他，將學(xué)習(xí)與生活中要完成的任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)小部分，讓他經(jīng)常能夠看到自己取得的成績。一切行動(dòng)的前提是，我們對(duì)孩子真正的問題與困難清楚了解。我們要確定孩子是缺乏興 趣，還是缺乏自信；是不能集中注意力聽講，還是聽了但是不明白。這個(gè)階段成績是次要的，只要能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績抬高是必然結(jié)果，更重要的是學(xué)習(xí)能力提高。 因此，建議您帶孩子到 XXX 校區(qū)，我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)他進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，找到隱藏在表面現(xiàn)象之下的根本原因，再根據(jù)他的“個(gè)性化”問題制定適合他的輔導(dǎo)方案。這樣才能達(dá)到長期、有效、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效果。 5孩子化學(xué)成績不太好，怎么辦？ 家長您好：化學(xué)是初三新加入的學(xué)科，在原有基礎(chǔ)上孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)增加，會(huì)導(dǎo)致他產(chǎn)生相應(yīng)的不適。此外，化學(xué)雖然屬于理科范圍，但是這一科的學(xué)習(xí)方法與數(shù)學(xué)和物理不盡相同。相對(duì)來說，數(shù)學(xué)和物理更多依靠理解性記憶、數(shù)學(xué)邏輯思維；而化學(xué)被稱為“理科中的文科”，簡單理解就是化學(xué)中許多知識(shí)需要毫無技巧的硬性記憶，而技巧和規(guī)律需要在此基礎(chǔ)之上才能形成。最簡單的例子就是元素周期表，學(xué)生首先要對(duì)元素周期表熟練記憶，然后才可以根據(jù)元素周期律總結(jié)表中每行、每列元素的特性，推斷由這些元素構(gòu)成的物質(zhì)可能呈現(xiàn)的性質(zhì)等等。此外，孩子一直以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法也會(huì)影響新課程的成績。如果孩子的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣不夠科學(xué)，原有的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)讓他 感到吃力，那么新加入的學(xué)科就難以保證足夠的精力。這種情況下就需要孩子調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，重新分配學(xué)習(xí)時(shí)間與精力；家長和老師最好能夠幫助孩子調(diào)節(jié)心態(tài)與情緒，讓他客觀對(duì)待眼前的困境，相信自己能夠解決這些問題。 5孩子上初一后成績明顯下降，不知該怎么辦 ? 家長您好：初中升初中之后，許多孩子都會(huì)出現(xiàn)成績下降，尤其是英語和數(shù)學(xué)成績甚至?xí)蠓陆怠＿@基本都是因?yàn)槌踔姓n程存在較大差異。 一方面從老師的教學(xué)重點(diǎn)、課堂內(nèi)容組織、教學(xué)方法等與初中不同；另一方面從學(xué)生要接受的知識(shí)面與難度更寬更深、學(xué)習(xí)方式更多樣更繁雜、 學(xué)校中接觸的同學(xué)與信息也與初中有所不同，等等各方面因素都會(huì)造成剛升入高中的孩子產(chǎn)生不適應(yīng)。 尤其今年的初一新生，要面對(duì)教育改革的過渡階段，公立學(xué)校正逐漸調(diào)整各自的教育模式。因此，學(xué)生出現(xiàn)成績波動(dòng)是正常的。這個(gè)時(shí)候最重要的是要穩(wěn)住心態(tài)，沒有必要慌亂?？陀^分析各科知識(shí)的特點(diǎn)，總結(jié)出各自的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合自己以前成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于應(yīng)該記憶與背誦的知識(shí)別投機(jī)取巧；每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)都及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納，能夠總結(jié)規(guī)律的就不要總重復(fù)工作。家長這個(gè)時(shí)候一定要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，相信她能夠憑借自己的力量克服暫時(shí)的困難。如果一段 時(shí)間之后，她還是不能調(diào)整好自己的狀態(tài)，那么就需要請(qǐng)老師幫助她分析問題所在，然后制訂相應(yīng)輔導(dǎo)計(jì)劃。 5孩子平時(shí)上化學(xué)課很認(rèn)真，很聰明，一點(diǎn)就通，下來作業(yè)很認(rèn)真，自己也閱讀大量資料，做練習(xí)題，但總是不能把化學(xué)學(xué)的精透。孩子是化學(xué)課代表，但是考試總是化學(xué)拉分，徘徊在 95分以下， 90 分以上，不上不下的成績，怎樣才能在提高呢？ 家長您好：您孩子遇到的問題，是比較典型的“學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)”?；瘜W(xué)是初三新加的課程，有它獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；既需要死記硬背，又需要在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律、技巧性的分析方法。從您提供的孩子的排名上 看，她的成績一直名列前茅，學(xué)習(xí)方法、思維方式都已經(jīng)形成習(xí)慣；并且由于其他學(xué)科良好的學(xué)習(xí)效果，令她慣性的用自己熟悉的方法與方式對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)。相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理，化學(xué)需要死記的知識(shí)更多，例如元素周期表以及各種元素與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象、特點(diǎn)與用途等等，這些知識(shí)點(diǎn)要熟記，往往化學(xué)考試中大量考查的就是這些內(nèi)容。尤其在一些推斷題中，解題關(guān)鍵就是某些物質(zhì)特有的性質(zhì)或現(xiàn)象。單憑理解性記憶與學(xué)習(xí)，不容易透徹掌握化學(xué)知識(shí)；但同時(shí)，根據(jù)元素周期律，每一族元素有共同特性；根據(jù)物質(zhì)分類，某一類物質(zhì)有相近用途；根據(jù)四種基本反應(yīng)類型 ，某一類反應(yīng)還有相似現(xiàn)象，等等。這些知識(shí)又需要?dú)w類、總結(jié)出某些規(guī)律，做題時(shí)便可以事半功倍。其實(shí)化學(xué)相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理更容易，只要掌握恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法。不要急于大量做題或者閱讀資料，首先要分析化學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，弄清楚對(duì)于需要硬性記憶知識(shí)應(yīng)該如何處理？對(duì)于規(guī)律性的知識(shí)又應(yīng)該如何對(duì)待？相信，她能夠結(jié)合自己多年成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整好學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。 5能否找一位好老師，使他學(xué)習(xí)感興趣？ 家長您好：激發(fā)您孩子的學(xué)習(xí)興趣，需要能夠了解他、吸引他的教師，即便這位教師很年輕、不具備特別豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要他（她）能夠與您 的孩子“匹配”即可。 XXX 教育提供的是“全程一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)”，輔強(qiáng)調(diào)的就是教師與學(xué)生“個(gè)性化”的匹配。首先，教育咨詢師對(duì)孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，全面了解與他學(xué)習(xí)相關(guān)的所有因素，包括他的認(rèn)知水平，即了解他的現(xiàn)有能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格，即了解他適合的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)途徑；他的個(gè)性特點(diǎn)，即了解哪一類教師與他比較匹配；他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，既了解哪些因素能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)然更要了解他現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績。根據(jù)這些，為他推薦匹配的教師；然后，教師為他制訂能滿足“個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)方案；輔導(dǎo)過程中，學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合他的個(gè)性特點(diǎn)，協(xié)助教師改善 他的興趣與習(xí)慣，調(diào)節(jié)他的情緒與心理。通過他自己和一個(gè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的努力，提高成績，培養(yǎng)能力。 5一對(duì)一化學(xué)如何收費(fèi)，時(shí)間如何定。 家長您好：學(xué) XXX 教育提供的是“個(gè)性化”教育，就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃，不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)也有所不同。例如，輔導(dǎo)期限長短、內(nèi)容難易不同，課時(shí)費(fèi)用不同。從您提供的信息上看，雖然您的孩子在她所在學(xué)校的排名很好，但考慮到高考時(shí)要全市排名，因此還要對(duì)您孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)之后才能確定輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與輔導(dǎo)期限。此外，還要了解她所在學(xué)校的教學(xué)安排，以保證孩子來 XXX 的輔導(dǎo) 時(shí)間與學(xué)校不沖突。 建議您到 XXX 校區(qū)，最好能同孩子一起去，教育咨詢師首先要了解您孩子的具體情況；然后，根據(jù)她的“個(gè)性化”需求，給您輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限的建議；并就輔導(dǎo)費(fèi)用和時(shí)間做出詳細(xì)解釋與說明。 5老師您好：我的孩子數(shù)學(xué)不好，對(duì)數(shù)字好像沒什么概念，小學(xué)時(shí)還可以，但是上了初中后就跟不上了，怎么辦呢？ 家長您好：發(fā)展理論將數(shù)概念形成過程劃分為以下三個(gè)階：最初對(duì)實(shí)物的感知，例如數(shù)數(shù)、比對(duì)實(shí)物查數(shù)等；然后形成對(duì)數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié)；最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實(shí)際意義、能夠排列數(shù)的順序、能 夠進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算比較簡單，大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān)，正確運(yùn)用數(shù)概念對(duì)孩子抽象思維要求比較低。升入初中之后知識(shí)難度加大，尤其數(shù)學(xué)以及后面的理科學(xué)習(xí)，需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以通過系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練改善數(shù)概念與數(shù)學(xué)邏輯智能。 針對(duì)不同對(duì)象訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)與方法不同，因此建議您能同孩子一起到 XXX 校區(qū)，我們的教育咨詢是能夠?yàn)槟峁I(yè)科學(xué)的測(cè)量工作，為您孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問題。針對(duì)這些問題，教師為他設(shè)計(jì)能夠滿足 他“個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)方案。 5老師您好，我的孩子挺聰明的，不過就是喜歡上網(wǎng)，成隱了，很浪費(fèi)時(shí)間，說也不聽，罵也不聽，怎么辦？ 家長您好：您孩子這個(gè)年齡對(duì)任何事物都充滿好奇心，注意力難以集中，非常容易被新事物吸引。通過網(wǎng)絡(luò)孩子可以輕而易舉走入一個(gè)繽紛五彩的世界，這條通道對(duì)她充滿吸引力。她的認(rèn)知水平與判斷能力尚處于較低階段，孩子需要及時(shí)、正確的引導(dǎo)，幫助她建立良好行為習(xí)慣。上網(wǎng)不是不可以，但需要合理計(jì)劃，她不具備獨(dú)立完成計(jì)劃的能力，家長和老師就要幫助她。相信您的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)有所影響，雖然此時(shí) 她的學(xué)習(xí)任務(wù)還不繁重。這個(gè)階段是激發(fā)她學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的關(guān)鍵期，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有比上網(wǎng)更有意思的事情，網(wǎng)絡(luò)對(duì)她的吸引力自然會(huì)降低。大部分這么大的孩子都將上網(wǎng)作為一種游戲方式，可以嘗試讓她接觸更多的、有利于身心健康的活動(dòng)方式，例如藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等等，而且這些活動(dòng)促進(jìn)孩子多元智能的發(fā)展。 建議您同孩子來 XXX 看一下，我們專業(yè)的教育咨詢師通過對(duì)她全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，了解哪些方式能夠更有效的激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，了解她的智能結(jié)構(gòu)適合學(xué)習(xí)哪些技能與特長。根據(jù)這些她自身的“個(gè)性化”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)她行之有效的輔導(dǎo)方案。幫助她養(yǎng)成合理 安排時(shí)間的習(xí)慣，引導(dǎo)她逐漸將網(wǎng)絡(luò)作為一種促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)、擴(kuò)展視野與知識(shí)面的工具。 60、孩子平時(shí)學(xué)的還可以，小測(cè)驗(yàn)也可以，可是一到考試，就考不好，也請(qǐng)了家教，效果不太理想，不知你們一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)對(duì)我孩子有效果嗎 家長您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在知識(shí)整體把握與應(yīng)試方面需要輔導(dǎo)和訓(xùn)練。雖然考試成績不能代表一切，但大部分考試發(fā)揮不理想的學(xué)生，知識(shí)掌握都不十分牢固。如果您的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)，無論課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成方面都不錯(cuò)，說明他不存在記憶、理解等學(xué)習(xí)能力障礙，足以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間、每個(gè)單 元內(nèi)容之間、每階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)之間都存在關(guān)聯(lián)性，掌握知識(shí)不僅是單獨(dú)的知識(shí)模塊，還要通過分析各模塊之間的異同，總結(jié)、歸納、建立一個(gè)模塊與模塊之間節(jié)節(jié)相扣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)建立起來之后，還要能夠找到其中的關(guān)鍵點(diǎn) —— 與多個(gè)知識(shí)模塊聯(lián)結(jié)的環(huán)節(jié)，對(duì)這些知識(shí)模塊投入較多精力學(xué)習(xí)。例如英語中介詞的用法，物理中的運(yùn)動(dòng)定律，化學(xué)中的元素周期律等等。您的孩子小測(cè)驗(yàn)成績還可以，大考卻總是不理想，說明他在這方面比較薄弱。學(xué)習(xí)好、復(fù)習(xí)好之后，還要掌握一定應(yīng)試技巧，學(xué)會(huì)在考試中合理分配答題時(shí)間、分配注意力。此外，由于多次大考成績不理想，對(duì)孩 子的應(yīng)試心理產(chǎn)生較大負(fù)面影響，他還需要進(jìn)行相應(yīng)的心理調(diào)節(jié)輔導(dǎo)。 建議您同孩子一起來 XXX，教育咨詢師首先為他進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，確定他大考總是不理想的原因，再對(duì)癥下藥的制定輔導(dǎo)方案。通過咨詢師、學(xué)管師與任課教師的共同努力，幫助孩子進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。 6 老師您好，我孩子上課也聽老師講課，回家也做作業(yè)，可是考試結(jié)果很是出乎意料：不及格。他自己也提出要上輔導(dǎo)班，我不知道像他這樣的孩子該請(qǐng)什么老師好？ 家長您好：根據(jù)您提供的信息，您的孩子在學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試方法上存在問題。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過 程，進(jìn)行這些過程 之后應(yīng)該收到相應(yīng)效果；若沒有，就說操作過程和方法存在不適當(dāng)之處，應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。課堂學(xué)習(xí)中，他是否做筆記？是否能掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)？課下學(xué)習(xí)中，他的作業(yè)是否能夠獨(dú)立完成？是否需要大量時(shí)間精力完成？是否有及時(shí)復(fù)習(xí)和適當(dāng)預(yù)習(xí)？學(xué)習(xí)需要方法，方法需要與自己匹配。并非所有成績好的孩子，都用相同的學(xué)習(xí)方法，都要花費(fèi)大把大把時(shí)間埋頭苦讀。不同學(xué)科都有各自學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如，語文需要較長時(shí)間積累之后才能形成較好的理解能力，只有 40 左右的知識(shí)能夠通過短期學(xué)習(xí)就可以掌握的；因此在語文學(xué)習(xí)上不建議消耗太大精力與時(shí)間，但要保證 40 基礎(chǔ)知識(shí)的完全掌握。而英語雖然需要積累單詞量與閱讀量，但是可以通過較短時(shí)間的練習(xí)提高較多成績。數(shù)學(xué)，包括今后要學(xué)習(xí)的物理和化學(xué)，也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。您孩子需要的是一名能夠幫助他分析自己特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的老師。此外，由于他多次考試成績的不理想，應(yīng)試心理與應(yīng)試技巧也需要相應(yīng)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。建議家長能夠幫助孩子正視考試成績的不理想，要讓他相信在老師和家長幫助下，他能解決這些問題。 6小孩語數(shù)英都很一般，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不肯動(dòng)腦筋不肯鉆研，考試成績忽高忽低。總體成績不理想，想與貴校聯(lián)絡(luò)聘請(qǐng)家 教幫助她提高學(xué)習(xí)興趣找到學(xué)習(xí)方法提高成績。我們想在寒假加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，或者平時(shí)是否可以加以輔導(dǎo)？ 家長您好：感謝您對(duì) XXX 教育的信任。通過您提供的孩子的信息可以初步判斷，她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用。經(jīng)過小學(xué)五年公立學(xué)校的系統(tǒng)教育，再加上入學(xué)前接收的啟蒙教育，您的孩子已經(jīng)形成了有她自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式。而她現(xiàn)有的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生較大的負(fù)面影 響，需要及時(shí)輔導(dǎo)她調(diào)整。您說她不肯動(dòng)腦筋不肯鉆研，這個(gè)反應(yīng)在學(xué)習(xí)上的現(xiàn)象，投射出她在生活中的一些行為方式。從您填寫信息的方式與內(nèi)容可以看出您 對(duì)孩子投入較多關(guān)注與愛護(hù)，幾乎能夠推測(cè)您會(huì)讓您的孩子在一個(gè)相對(duì)條件充足的環(huán)境中長大；對(duì)她來說生活似乎不存在困難，“遇到問題爸爸媽媽會(huì)幫我解決”。這種思維方式會(huì)延續(xù)到她的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，影響到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)。 6 老師你好：我的女兒一直以來她成績還算可以的，可是上了五年級(jí)她的成績急劇下降，我看她對(duì)學(xué)習(xí)也失