20xx英國(guó)教育考察報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-17 06:49本頁(yè)面
【正文】 技術(shù)、歷史、地理、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、音樂、體育，每門課程都有具體的要求，其中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)三門是最重要的學(xué)科(也是全國(guó)統(tǒng)考的學(xué)科)。在整個(gè)小學(xué)的課程計(jì)劃中，國(guó)家規(guī)定的課程占80％，由學(xué)校和教師決定的課程占20％。雖然“大綱”相當(dāng)細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)具體，但由于沒有統(tǒng)一的教材、教參，學(xué)校具有很大的課程開發(fā)與創(chuàng)新的空間，特別是活動(dòng)課程和其他特色課程，完全由學(xué)校根據(jù)師資等客觀條件自行安排，教師教學(xué)有很大的自主權(quán)，可以自由設(shè)計(jì)和自編教材，自主確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。因?yàn)樾W(xué)一般每班配備一名教師和一名助教(助教只是協(xié)助教師工作，四級(jí)助教方有資格幫助教師批改作業(yè))，教師要承擔(dān)所有學(xué)科的教學(xué)任務(wù)(這對(duì)教師的要求較高，必須是“全能”教師，事實(shí)上
真正達(dá)到全能的教師并不容易)，圣安德魯小學(xué)全校教師共九名，教師根據(jù)“大綱”制定教學(xué)方案，一般每天各有1小時(shí)的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間，其他學(xué)科的教學(xué)則更趨整合，同一課時(shí)中能融入和滲透多學(xué)科的內(nèi)容，課時(shí)安排也較為靈活。 重視個(gè)別教育
三 英國(guó)是世界上最早實(shí)行班級(jí)授課制的國(guó)家之一。然而他們?cè)诎l(fā)揮這一現(xiàn)代教育制度長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也采取相應(yīng)的措施彌補(bǔ)其在個(gè)別教育方面的不足。為此，英國(guó)中小學(xué)的教學(xué)組織始終保持著課程教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)兩個(gè)系統(tǒng)。課程教學(xué)系統(tǒng)以教研組（按學(xué)科劃分組成）為紐帶，由任課教師組成。其主要職責(zé)是面向全班學(xué)生系統(tǒng)授課。個(gè)別輔導(dǎo)系統(tǒng)以年級(jí)組（按年級(jí)劃分組成）為紐帶，由輔導(dǎo)教師組成。其主要職責(zé)是對(duì)本年級(jí)兒童進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這種雙軌并行的教學(xué)組織形式既發(fā)揚(yáng)了班組授課制系統(tǒng)講授、成批培養(yǎng)、大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)，又克服了其在因材施教上的不足，充分照顧到了每個(gè)兒童的個(gè)體需要和個(gè)性發(fā)展。
四 英國(guó)中小學(xué)在教學(xué)計(jì)劃的制定上充分體現(xiàn)對(duì)個(gè)別教育的重視。通常學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)和每個(gè)班級(jí)訂有整體性教學(xué)計(jì)劃，整體計(jì)劃規(guī)定了兒童必修課程的門類、教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)進(jìn)度。與此同時(shí)，任課教師和輔導(dǎo)教師還要負(fù)責(zé)為每位兒童制訂個(gè)體教學(xué)計(jì)劃。除此而外，英國(guó)的特殊教育事業(yè)還十分發(fā)達(dá)。幾乎每一個(gè)郡都有比較齊全完備的聾、盲、啞、弱智、精神殘疾、肢體殘疾等特殊學(xué)校。與此同時(shí)，每一所普通中小學(xué)又都設(shè)有特殊教育教研組。特教組的主要職責(zé)是對(duì)全校那些經(jīng)過國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)已注冊(cè)的特殊兒童進(jìn)行特殊教育，這種特殊教育的高度普及也從一個(gè)側(cè)面反映出了對(duì)個(gè)別教育的重視。我們所去的圣安德魯小學(xué)就有一名和藹可親的老教師專門對(duì)學(xué)校的聽力弱項(xiàng)的孩子們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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