20xx英國教育考察報告(編輯修改稿)
2025-01-17 06:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)教育的普及包括對殘疾學(xué)生的普及教育，但無論從認(rèn)識和理念還是政策措施上都與發(fā)達(dá)國家有不小的差距。
二、培養(yǎng)創(chuàng)造能力是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)
藝術(shù)教育以潛移默化感染的方式對人的精神世界產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響，對于培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造精神具有非常重要的作用，藝術(shù)教育對于人的這種潛在影響是其他教育所難以替代的。藝術(shù)教育鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生富有個性的才華得到發(fā)揮，用各種藝術(shù)形式來肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的藝術(shù)構(gòu)想和藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來的獨特價值。英意兩國教育界都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精
神。英國文化委員會從1999年開始，啟動了一個投入資金7000萬英鎊的項目——“創(chuàng)造與合作工程”。該工程旨在通過綜合藝術(shù)教育來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，同時讓教師在這個過程中也獲得提高。該項目重點幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校尋找改革的機(jī)遇，促進(jìn)教育發(fā)展。目前已經(jīng)在英格蘭的37個不發(fā)達(dá)地區(qū)推進(jìn)。在我國，鼓勵和提倡發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力是近年才開始的探索，而且只是在發(fā)達(dá)地區(qū)的重點學(xué)校中進(jìn)行了不同程度的試點，目前在廣大農(nóng)村學(xué)校的工作重點是努力使學(xué)校辦學(xué)的軟硬件水平盡快達(dá)標(biāo)，學(xué)習(xí)歐洲發(fā)達(dá)國家這樣推動以藝術(shù)教育來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神是我們要努力爭取的改革目標(biāo)。
三、促進(jìn)人的和諧發(fā)展是藝術(shù)教育的宗旨
我們看到在意英兩國各級各類學(xué)校中，藝術(shù)教育的教學(xué)活動都不是單向的、灌輸式的，而是師生共同參與、雙向合作的過程。藝術(shù)教育內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多變、氣氛生動活潑。但他們的目標(biāo)也并不是要把培養(yǎng)學(xué)生成為藝術(shù)家，而在于培養(yǎng)廣大學(xué)生對藝術(shù)的關(guān)注、認(rèn)識和體驗。藝術(shù)活動的成果并不要求有多高的水平，而是看重學(xué)生的自主參與，看重過程中學(xué)生的感悟、體驗和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這種成果是學(xué)生集體共享、師生共享的。在倫敦東區(qū)一所小學(xué)，作為英國文化委員會“創(chuàng)造與合作工程”項目的參與學(xué)校里，我們看到學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞從學(xué)校校園的地下挖出幾塊瓷器的碎片，而連續(xù)開展了一系列的模擬專題考古和藝術(shù)創(chuàng)作教育活動：挖出碎瓷片；訪問專業(yè)考古工作者，了解有關(guān)知識；學(xué)生憑借想象繪制出這個瓷器的完整圖案；發(fā)揮想象，填補色彩，繪制彩圖；在此基礎(chǔ)上寫一篇短文，想象并講述一個與瓷片有關(guān)的歷史故事；用陶土燒制出一個有創(chuàng)意的器皿；7學(xué)生用文字記錄整個過程。這個專題系列活動會延續(xù)較長時間，讓學(xué)生們在整個過程中得到多方面的訓(xùn)練和啟發(fā)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、動手操作能力、美術(shù)能力，特別是想象力和創(chuàng)造力。我們在參觀中看到了最早挖出的瓷片和學(xué)生據(jù)此創(chuàng)作燒制成的瓷盤展品，以及這一系列
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