【正文】 代教育力不從心，父母在外打工，學習只能依靠學校老師，回家后沒有父母的監(jiān)督和指導，孩子的自覺和自律都略有下降，外加爺爺奶奶大多為不識字人群，沒有能力指導留守兒童的學習。從而留守兒童學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。留守兒童學前教育也從一定程度上出現了缺陷。這將在一定程度上影響孩子的一生。
最后，關于留守兒童，自己還應該加強自我教育和引導，要樹立自信心和自尊心，要有面對現實的信心及勇氣。向著積極、樂觀、開朗、自尊、自愛、自信、自 強等好的一面發(fā)展，不斷完善自己。做生活中的強者，更要學會樂觀的面對一切困
難。
四、實踐感悟或感言
留守兒童的生存與教育狀況，已經成為一個社會問題。這一社會問題已經引起了政府部門、學者、輿論界與社會的高度關注。如何解決或緩解這一問題，首先應該了解產生留守兒童問題的根源。
留守兒童問題是農民工問題的一部分，或者說，留守兒童問題是農民工問題派生出來的一個問題。留守兒童問題的產生，是家庭教育、學校教育、社會教育三個環(huán)節(jié)存在缺陷所導致的。我們親眼見證了留守的孩子無奈的凄涼。我更加不會忘記，當看到孩子們在一
份份問卷中“最缺少的東西”后面用歪歪歪斜斜的字體寫下對父母的思念時，我的
心受到的震撼。他們太需要關愛了！想到我們可以在父母的呵護下度過童年，便覺
得自己有責任為他們做一些事，即使我們的力量微不足道，也可以把我們的收獲用
報告的形式寫出來，讓更多的人注意到這個特殊的群體。
在我們的重點調查中，我切身感受到了留守兒童問題的嚴重及解決留守兒童問 題的重要意義。這不僅是對農村、農民問題的關注，更重要的是，為祖國的花朵提
供一個更好地成長環(huán)境，對社會不穩(wěn)定因素的緩解，對國家的崛起與強盛都具有重
要的意義。父母不在身邊的他們不得不過早的承擔起不屬于他們的責任：學會自己照顧自己，學會照料生病的爺爺奶奶，學會教導比他們更小的弟弟妹妹?? 他們承擔了太多本不屬于他們這個年紀的負擔。這樣，他們的性格漸漸的改變，在他們
的心里，對社會和生活的認識也有一定的偏激和盲目，長期以往，對他們自己，對
社會都是一個問題。但是，多數的他們是那樣的刻苦和認真，學習成績是那樣的優(yōu)
秀，對他們只要有心培養(yǎng)，都可能是祖國的未來和希望。這是我們認識到運用自己
學習的知識，盡最大的能力解決留守兒童問題，為他們創(chuàng)造出一片更美的天地，使
他們有一個相對更幸福、溫馨的生活環(huán)境。
在這里我提出幾點相對有效的措施，可以從下面十一個方面進行一些有益的探索。
建立留守兒童信息管理制度。各學校要摸清留守兒童的數量，登記造冊，建立留守兒童檔案。在建立好留守兒童檔案的基礎上，將留守兒童的個人基本情況錄入信息管理庫。
建立留守兒童學習指導制度。在學習指導上學校要以班級為單位，對留守兒童逐一進行
分類、分組，落實到每一位任課教師。科任教師備課要做到“五個明確”明確教材特點、難點、重點，明確雙基訓練任務和方法，明確教學思路；
上課要做到“五個精心”，精心設計導語，精心安排教學環(huán)節(jié)，精心選擇教法，精心使用教具，精心設計練習；作業(yè)要做到“三批三改”，基本題多批多改重點題細批細改，對學習困難的留守兒童要面批面改。
建立留守兒童法制教育制度。主要讓“留守兒童”認知《義務教育法》《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，教育他們學法、守法，教育他們珍愛生命、遠離毒品。
建立留守兒童安全保障制度。各校要建立完善安全教育和管理的各項規(guī)章制度，層層建
立安全工作責任制和安全工作預案，建立“留守兒童”突發(fā)事件的應急機制?！傲羰貎和痹谛Ｆ陂g如遇突發(fā)事件，要依法迅速采取適當的救助處理措施，并立即告知“留守兒童”的監(jiān)護人和在外務工的家長，同時按規(guī)定及時報告有關部門。 5建立留守兒童結對幫扶制度。一是開展“師生幫扶結對”活動，在教職工中落實一批愛心爸爸媽媽，每位教師必須做一到五名留守兒童的愛心爸爸或媽媽，尤其是做無人監(jiān)護或問題留守兒童的愛心爸爸或媽媽。對學生進行全方位幫扶，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理，引導他們健康成長。二是動員社會具有愛心及責任能力的人士參與“愛心爸爸或媽媽”，聯絡“愛心爸爸或媽媽”與學生互知互認，指導“愛心爸爸或媽媽”開展與學生間的真情互動，使留守學生產生真心感動的情感共鳴和向上動力。要動員、組織學校品學兼優(yōu)的學生與重點留守學生開展“姐妹結對”或“兄弟結對”，“留守兒童手牽手”活動，通過品學兼優(yōu)學生的真情實意帶動，增強學生間的友誼，激發(fā)留守
學生生活學習進取心，使他們走出孤獨和憂郁。
建立留守兒童談心制度。各校應結合實際建立“愛心驛站”，由分管政教的副校長或政教主任擔任站長，做到有機構、有人員、有牌子，具體組織和協調“愛心驛站”關愛活動的開展。主要任務是：搭建留守兒童心靈溝通、情感渲泄、正面引導、正面教育的平臺，構筑起學校、師生尤其是社會各界為留守兒童提供思想、學習、生活幫助的橋梁。定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與
涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
建立“問題兒童”特別關愛制度?！皢栴}兒童”是留守兒童的特殊群體，各學校要注意研究其品德、行為、學習等特殊心理現象，并針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，利用“留守兒童心理輔導室”咨詢、心理矯正活動，化解心理壓力，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期。
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