20xx論德育模式的本質(zhì)分類及現(xiàn)代建構(gòu)-資料下載頁
2025-01-17 05:09本頁面
【正文】 成不單單是知“道”，更重要的是行“道”，不重視道德行為的養(yǎng)成，或者沒有把道德行為置于德育的核心和關(guān)鍵地位，都不是真正意義上的科學(xué)而有效的德育?！ 〉掠Ｊ降倪x擇與運用，必須依據(jù)德育內(nèi)容以及由此而形成的德育課程。如果據(jù)此來劃分，德育模式可分為德目主義模式、全面主義模式和混合主義模式[5]?！暗履恐髁x”模式在19世紀(jì)末20世紀(jì)初在西方盛極一時，是一種源遠(yuǎn)流長且影響廣泛的德育模式。這種德育模式主張把德育所要培養(yǎng)的道德品質(zhì)以條目的形式排列出來，加以系統(tǒng)講解與訓(xùn)練，從而使學(xué)生形成像“德目”所要求那樣的道德知識、道德性格和道德能力?？茽柌袼f的“美德之袋”就是對這種德育模式的形象概括?！叭嬷髁x”模式也稱“形式主義”模式，是20世紀(jì)中后期在西方頗為盛行的一種德育模式。這種模式反對單純的道德知識或道德條目的灌輸，反對學(xué)校開設(shè)獨立的學(xué)科德育課程，主張以全部的社會實踐活動與獨特的教育活動對學(xué)生施加德育影響，強調(diào)學(xué)生對道德判斷和道德推理過程的體悟與理解，以此培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力和道德踐行能力?！盎旌现髁x”模式是對上述兩種德育模式各執(zhí)一端的修正，是一種“折中主義”的德育模式。這種模式在德育目標(biāo)上強調(diào)個體與社會所承擔(dān)的共同責(zé)任，重視競爭與合作所形成的共同需要；在德育內(nèi)容上突出西方普遍的道德價值觀，強調(diào)傳統(tǒng)人文社會學(xué)科的教育意義，重視開設(shè)公民課程和倫理道德課程。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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