德育功能與德育的本質-資料下載頁
2025-05-15 04:28本頁面
【正文】 苦 樂 ? 道德可以使個體實現某種精神上的需要，感到做奉獻是一種人生幸福，是個體人生價值的提升，從中體驗到滿足、快樂，獲得精神上的享受，是德育功能的最高境界和本質體現。（幫助別人 樂于助人 助人為樂） ? （三）德育的教育性功能 ? 德育的價值教育屬性 ? 赫爾巴特指出：沒有無教育的教學。 “教學 ” 是知對知識的傳授， “ 教育 ” 則是對價值的引導。德育的教育性功能的實現實質上是整個教育活動精神本質的實現。 ? 德育對智育、體育、美育等的促進作用 ? 一是動機作用； ? 二是方向的作用； ? 三是習慣和方法上的支持。 ? 落實德育的教育性功能必須注意： ? （ 1）德育系統(tǒng)本身教育功能發(fā)揮的自覺意識的確立 ? 教育工作者必須以健全人格的塑造為己任，正人先正己。 ? （ 2）其次，打破教育與教學、 “ 人師 ”與 “ 經師 ” 的阻隔，使教育與其它各育的關系復歸其統(tǒng)一的原本。 ? 由于沒有無教育的教學，也就沒有無德育的教育，沒有不是德育教師的教學人員。應當使德育的教育性功能發(fā)揮滲透到每一個教學活動的環(huán)節(jié)之中，要實現這一目標，有兩個問題必須解決：一是提高教師的人師品質，二是實現 “ 經學” 與 “ 人學 ” 的統(tǒng)一。
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