德育功能與德育的本質(存儲版)
【正文】 標，有兩個問題必須解決：一是提高教師的人師品質，二是實現(xiàn) “ 經(jīng)學” 與 “ 人學 ” 的統(tǒng)一。 ? 德育的個體享用功能：苦 樂 ? 道德可以使個體實現(xiàn)某種精神上的需要，感到做奉獻是一種人生幸福，是個體人生價值的提升，從中體驗到滿足、快樂，獲得精神上的享受，是德育功能的最高境界和本質體現(xiàn)。學校德育起碼要四種現(xiàn)實需要：一是適應作為類的一員的人的共同需要；二是適應特定社會發(fā)展的需要；三是適應個體發(fā)展的需要；四是適應與學校其他平行子系統(tǒng)協(xié)同的需要。主要是指德育對社會政治、經(jīng)濟、文化、以及生態(tài)環(huán)境等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能、生態(tài)功能等。 ? 正確地理解德育功能有助于理解德育的重要性，也有助于理解德育概念本身。 ? 。 ? （二）本質 ? 本質是事物的根本性質，是事物自身組成要素之間相對穩(wěn)定的內(nèi)在聯(lián)系，是由事物本身所具有的特殊矛盾構成的。承認世界的本原只有一個的，稱之為一元論，認為世界的本原是物質的，是唯物的一元論，唯物主義都是一元論。 ? （二）道德的本質 ? 。 ? （二）德育功能的含義 ? 德育功能是德育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。 ? 二、德育的主要功能 ? （一）德育的社會性功能
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