德育功能與德育的本質(zhì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 落實(shí)德育的教育性功能必須注意： ? （ 1）德育系統(tǒng)本身教育功能發(fā)揮的自覺(jué)意識(shí)的確立 ? 教育工作者必須以健全人格的塑造為己任，正人先正己。 “ 德福一致 ” 的原則，道德有利于個(gè)體的生存及其質(zhì)量提高的。 ? “ 適應(yīng)性 ” 功能問(wèn)題 ? 在我國(guó)，關(guān)于德育的 “ 適應(yīng) ” 問(wèn)題談的很多，但依然擺脫不了不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的種種詰難。 ? 形成。 ? （三）在教育內(nèi)部與其它教育形態(tài)比較的角度討論教育的本質(zhì)。它是人們作為評(píng)價(jià)和判斷善惡、是非的標(biāo)準(zhǔn)。萬(wàn)物的本原也就是萬(wàn)物的“ 始基 ” 。本質(zhì)是事物的根本特征，是同類現(xiàn)象中一般的或共同的東西。 ? 三、德育的本質(zhì) ? 德育的本質(zhì)功能是對(duì)于人的生活意義的求索和生存質(zhì)量的提升。 ? 德育功能與德育目標(biāo)、德育效果既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。社會(huì)性功能實(shí)現(xiàn)的首要的中介環(huán)節(jié)在于學(xué)校德育通過(guò)系統(tǒng)本身影響、塑造好德育對(duì)象的品德或道德人格，學(xué)校主要通過(guò)德才兼?zhèn)涞?“ 產(chǎn)品 ” 去影響社會(huì)的方方面面。個(gè)體性功能的實(shí)現(xiàn)不能脫離社會(huì)性功能去空談，社會(huì)性功能也需要以個(gè)體性功能為實(shí)現(xiàn)的中介。 “教學(xué) ” 是知對(duì)知識(shí)的傳授， “ 教育 ” 則是對(duì)價(jià)值的引導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)使德育的教育性功能發(fā)揮滲透到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)之中，要實(shí)現(xiàn)這一目
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