20xx論高校德育模式及其路徑選擇-資料下載頁
2025-01-17 02:46本頁面
【正文】 依靠自身的道德表率感化學(xué)生，這是道德教育的最高境界。創(chuàng)設(shè)民主的氣氛、師生互相尊重是德育模式運行的必要情景。 ?。ㄈ┚哂休^強的可操作性 強調(diào)學(xué)生的主體性模式的可操作性表現(xiàn)在模式操作程序化，操作程序化是道德教育科學(xué)化的必然結(jié)果。模式強調(diào)學(xué)生的主體性是與現(xiàn)代社會追求開拓進(jìn)取、呼喚自由理性的時代精神相契合的；強調(diào)學(xué)生的主體性是把學(xué)生看作主動選擇和吸收教育影響的主動參與教育過程的積極主體，而不是把學(xué)生看作是改造對象，這樣教師就由道德灌輸者轉(zhuǎn)化為道德促進(jìn)者、引導(dǎo)者、咨詢者。因為當(dāng)代道德教育是以弘揚人的主體精神為基本特征的，所以，模式的建構(gòu)必須注重學(xué)生的主體性。 參考文獻(xiàn)： [1]班華，[J].北京大學(xué)教育評論，2020（01）. [2][J].福建教育學(xué)報，2002（10）. [3][Z].上海：上海教育出版社，2020.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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