20xx論高校德育模式及其路徑選擇-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:46本頁(yè)面
【正文】 依靠自身的道德表率感化學(xué)生，這是道德教育的最高境界。創(chuàng)設(shè)民主的氣氛、師生互相尊重是德育模式運(yùn)行的必要情景?！ 。ㄈ┚哂休^強(qiáng)的可操作性 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性模式的可操作性表現(xiàn)在模式操作程序化，操作程序化是道德教育科學(xué)化的必然結(jié)果。模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性是與現(xiàn)代社會(huì)追求開拓進(jìn)取、呼喚自由理性的時(shí)代精神相契合的；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性是把學(xué)生看作主動(dòng)選擇和吸收教育影響的主動(dòng)參與教育過(guò)程的積極主體，而不是把學(xué)生看作是改造對(duì)象，這樣教師就由道德灌輸者轉(zhuǎn)化為道德促進(jìn)者、引導(dǎo)者、咨詢者。因?yàn)楫?dāng)代道德教育是以弘揚(yáng)人的主體精神為基本特征的，所以，模式的建構(gòu)必須注重學(xué)生的主體性?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]班華，[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2020（01）. [2][J].福建教育學(xué)報(bào)，2002（10）. [3][Z].上海：上海教育出版社，2020.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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