20xx網絡時代下學校德育工作的挑戰(zhàn)與對策-資料下載頁
2025-01-17 03:50本頁面
【正文】 方就彼此權利和義務的認知達成一定合意。心理契約雙方對于給予對方什么以及能否從對方處獲得什么等都有較為明確的期望。隨著這種期望的合適度越高，所要達到的目標就越明顯，契約產生的力量就越強大，就越能使契約雙方達到滿意。
網絡時代的青少年不僅具有較強的自我意識，而且具有較強的自尊心和自信心，他們往往比較關注自身是否被重視，自身的人格是否被尊重，自身的學習效果是否被認可，對這些事情普遍具有較高的敏感性。這些自主性和敏感性正好符合心理契約管理所需要的心理條件。在學校德育中，師生之間構建良好的心理契約關系，對于調整學生的良好心態(tài)，保持固有的期望值，激發(fā)學習積極性和主動性，化解學校德育有效性的不確定性因素帶來的不利影響等都具有積極的意義。
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