20xx渝東南地區(qū)生道德判斷能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究-資料下載頁
2025-01-17 03:48本頁面
【正文】 程來說，比較特殊，它沒有一個完整的理論體系，擁有眾多的流派，因此整理這門課程比較困難。我們在整合這門課程的時候，必須考慮到學生的心理特點，盡量不要將那些沒有多大價值意義的老故事編入課程中，可以結(jié)合渝東南當?shù)氐娘L土民情，將其有益的部分納入課程內(nèi)容中，使其具有新穎性，多樣性，讓學生在充滿樂趣中進行德育?！ 。ㄈ┻M行自我反思教育 道德教育應(yīng)該從個體的自我出發(fā)，才能回歸道德的本體，因此我們在對學生進行道德教育的時候，應(yīng)該注重個體，如在每周例會的時候，讓每個學生對自己上周的行為進行自我反思，開展自我批評，寫出反思報告，同時制定自我約束、自我改進計劃，培養(yǎng)學生明辨是非、自我教育的能力?！ ?（四）回歸生活 中學生道德教育是一項“腳踏實地，仰望天空”的事業(yè)，必須注重實踐，回歸生活。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，渝東南地區(qū)中學在進行德育的過程中，知行脫節(jié)的現(xiàn)象比較普遍,造成道德教育效果不顯著。教育家杜威曾告訴我們“做中學，學中做”。因此,提高道德判斷能力必定要以一定的實踐活動為中介,加強知行統(tǒng)一。除了上課之外,組織學生觀看道德教育類的電影,比如“感動中國的十大人物”，參加公益活動, 幫助孤寡老人,帶領(lǐng)學生欣賞祖國的大好風光，親近自然，都可以使他們開闊視野, 增加知識, 陶冶情感。對道德判斷能力的提升很有必要?！ ⒖嘉墨I： [1][M].北京:教育科學出版社,1999(09). [2][J].思想理論，2020(06). 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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