【正文】 燒杯內(nèi)壁有液滴生成。62．光照甲烷與氯氣的混合氣體：黃綠色逐漸變淺，（時間較長容器壁有液滴生成）。63．加熱（170℃）乙醇與濃鹽酸的混合物，并使產(chǎn)生的氣體通入溴水，通入酸性高錳酸鉀溶液：有氣體產(chǎn)生，溴水褪色，紫色逐漸變淺。64．在空氣中點燃乙烯：火焰明亮，有黑煙產(chǎn)生，放出熱量。65．在空氣中點燃乙炔：火焰明亮，有濃煙產(chǎn)生，放出熱量。66．苯在空氣中燃燒：火焰明亮，并帶有黑煙。67．乙醇在空氣中燃燒：火焰呈淡藍色。68．將乙炔通入溴水：溴水褪去顏色。69．將乙炔通入酸性高錳酸鉀溶液中，振蕩：紫色逐漸變淺，直至褪去。70．苯與溴在有鐵粉做催化劑的條件下反應(yīng)：有白霧產(chǎn)生，生成物油狀且?guī)в泻稚?1．將少量甲苯倒入適量的高錳酸鉀溶液中，振蕩：溶液紫色褪去。72．將金屬鈉投入到盛有乙醇的試管中：有氣體放出。73．在盛有少量苯酚的試管中滴加過量的濃溴水：有白色沉淀生成。74．在盛有苯酚的試管中滴入幾滴三氯化鐵溶液，振蕩：溶液顯紫色。75．乙醛與銀氨溶液在試管中反應(yīng)：潔凈的試管壁附著一層光亮如鏡的物質(zhì)。76．在加熱沸騰的情況下乙醛與新制的氫氧化銅反應(yīng)：有紅色沉淀生成。77．在適宜條件下乙醇和乙酸反應(yīng)：有透明的帶香味的油狀液體生成。78．蛋白質(zhì)遇到濃HNO3溶液：變成黃色。79．紫色的石蕊試液遇堿：變成藍色。80．無色酚酞試液遇堿：變成紅色。第四篇：中學(xué)化學(xué)實驗研究離子的改變活性炭的吸附性（1）實驗改進（2）實驗創(chuàng)新關(guān)鍵是選對主題：一是生活化；二是現(xiàn)代化（數(shù)字化）（3）實驗運用（實驗教學(xué)應(yīng)用）需要智慧將銅鋅原電池用于將氧化還原反應(yīng)的教學(xué)。金屬鈉與乙醇反應(yīng)的應(yīng)用。二氧化硫的三種褪色研究。（4）實驗教學(xué)中的問題研究。教師：研究實驗的原理，現(xiàn)象更加明顯；更加安全，快捷，簡便。鋅和氯化銅的反應(yīng)。金屬活動性順序?qū)嶒炛?，用金屬的粉末，測量溫度的變化 空氣中氧氣的含量的測定改進實驗要對實驗本身的原理非常的了解。提出自己的一個實驗研究的課題提出自己的基本研究思路—目的，如何解決。第五篇：關(guān)于農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗現(xiàn)狀的調(diào)查與思考關(guān)于農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗現(xiàn)狀的調(diào)查與思考秦成翠安徽師范大學(xué)化學(xué)研究所安徽蕪湖 241000摘要：化學(xué)是一門實驗科學(xué)，化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的主要手段，同時也是培養(yǎng)觀察能力，思維能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)，而目前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗的開展狀況令人擔(dān)憂，本文擬通過對安徽某縣農(nóng)村中學(xué)實驗現(xiàn)狀的調(diào)查，來探究如何充分利用農(nóng)村現(xiàn)有資源有效訓(xùn)練學(xué)生的實驗?zāi)芰?，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗 創(chuàng)新能力 科學(xué)素養(yǎng)近幾年來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進，化學(xué)及化學(xué)產(chǎn)品已滲入現(xiàn)代生活的每一個角落，化學(xué)與環(huán)境，化學(xué)與健康，化學(xué)與能源等關(guān)系更是密不可分，而這些問題也是當(dāng)今社會發(fā)展和人類生存所面臨的重大問題，所以化學(xué)作為基礎(chǔ)和中心學(xué)科的地位已母容置疑，化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)課程中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，思維能力和創(chuàng)新意識的重要手段。一、概念的界定與課題的提出化學(xué)實驗是指化學(xué)科學(xué)中為闡明化學(xué)現(xiàn)象，檢驗化學(xué)理論中假論而創(chuàng)造特定的條件，以觀察所發(fā)生的變化和結(jié)構(gòu)的過程。科學(xué)素養(yǎng)指能運用科學(xué)原理和方法解釋或處理生活和工作中常見問題，其重點在于對科學(xué)的態(tài)度、觀察和思考問題的科學(xué)性，以及批判精神。新的課程體系把每一個學(xué)生發(fā)展的獨特性置于核心———“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”使每一所學(xué)校成功，使每一位學(xué)生成功，這是本次課改的基本理念，這意味著我國的教育從“精英教育”走向“大眾教育”，教育目的是提高全體公民的科學(xué)素養(yǎng)，縱觀世界的發(fā)展，科技的進步無一不是與實驗有密切的關(guān)系，我國1著名化學(xué)家戴安邦曾經(jīng)說過：“在化學(xué)教育中強調(diào)化學(xué)實驗無論如何不會過分”，可見化學(xué)實驗的重要性。然而目前農(nóng)村中學(xué)的實驗開展情況又如何呢？二、對農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗現(xiàn)狀的調(diào)查與分析針對目前不少農(nóng)村中學(xué)采用“黑板＋粉筆”講實驗，學(xué)生背實驗，更有學(xué)者指出中學(xué)老師的一張嘴就是一個實驗室的現(xiàn)象，筆者對安徽和縣部分農(nóng)村初級中學(xué)化學(xué)教師作了調(diào)查：發(fā)放問卷27份，收回27份，有效問卷27份，調(diào)查結(jié)果如下：表 一從以上數(shù)據(jù)可知對于教科書上的實驗，只有11％的教師幾乎都做，89％的教師部分做，筆者對部分教師進行了訪談，大部分教師反映了學(xué)校沒有條件做，藥品和儀器不全，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視實驗等現(xiàn)象，鑒于此筆者對另一調(diào)查作了統(tǒng)計：表二從此調(diào)查中反映出的問題相應(yīng)嚴重，27所中學(xué)中，只有一所學(xué)生能自己動手做實驗，而且訪談得知也是學(xué)生動手做的少，另外26所中學(xué)中學(xué)生根本沒有動手的機會，14所中學(xué)連學(xué)生實驗室都沒有，12所中學(xué)雖然有學(xué)生實驗室，但因配制不齊也閑置著，一些教師反映學(xué)校根本沒有專門的實驗員，即使學(xué)校購買儀器藥品，沒有專門實驗員，學(xué)生實驗還是無法開展的。以上的調(diào)查數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂，學(xué)校教師雖然用的是新教材，但卻是“穿新鞋走老路”，仍然倡導(dǎo)“筆試文化”，重視學(xué)生的筆試成績，不注重對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，不注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，同時筆者在調(diào)查中還了解到93％的學(xué)校是根據(jù)中考成績來給予教師物質(zhì)獎勵的，這也是導(dǎo)致教師對學(xué)生重知識輕能力的重要因素。除了演示實驗和學(xué)生實驗，筆者還對活動探究與家庭小實驗作了調(diào)查，結(jié)果如下：表三從以上調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)對于以開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的探究性實驗和激發(fā)興奮的家庭小實驗也沒能開展起來；探究性實驗是讓學(xué)生通過實驗，學(xué)習(xí)提出問題－研究問題－解決問題的途徑。新課程理念下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)生主要自己去構(gòu)建知識體系。同時，采用探究性實驗教學(xué)，讓學(xué)生帶著疑問去設(shè)計實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣，學(xué)生在活動與探究中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。弗來明青霉菌的發(fā)現(xiàn)，諾貝爾炸藥的制造無一不是探究中的成果。筆者對人教版九年級化學(xué)，新舊教材的實驗方式作了對比統(tǒng)計：表四從以上統(tǒng)計可以得知，新教材減少了演示實驗，對活動與探究、調(diào)查與研究力度大大加強，可見課改后對學(xué)生實踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是何等重視。在現(xiàn)有的條件下，教師要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，將一些學(xué)校無法開展的活動與探究想法變成“家庭實驗探究”，指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見用品和廢棄物制成簡易儀器或替代實驗用的化學(xué)藥品，如利用一次性輸液管、注射器等改制成微型實驗，用蛋殼代替碳酸鈣等進行實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，溶液的導(dǎo)電性實驗，把藥棉放在盤子里，然后藥棉中央滴上幾滴食鹽水，拆幾張音樂卡，把音樂卡的兩條導(dǎo)線分別接觸藥棉上濕潤部分，能導(dǎo)電的就能發(fā)出悅耳的音樂。三、思考和建議鑒于當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗的現(xiàn)狀，各級政府和教育行政部門要增加經(jīng)費投入改善辦學(xué)條件，加強實驗室建設(shè)，根據(jù)化學(xué)課程標準要求配置實驗儀器、藥品，特別應(yīng)重視和加強農(nóng)村中學(xué)實驗室建設(shè)，應(yīng)配置實驗員，對現(xiàn)在的化學(xué)教師進行培訓(xùn)，更新教育理念，同時制定適應(yīng)新課程理論的教學(xué)測量與評價方式?；瘜W(xué)教師要積極參加學(xué)習(xí)，緊跟教育改革步伐，提高化學(xué)實驗的地位，為提高全體公民的科學(xué)素養(yǎng)貢獻力量。參考文獻[1]徐培珍、趙斌、孫爾康等著《化學(xué)實驗與社會生活》[M]，南京大學(xué)出版社，2008；[2]李平、蔡秀慧編者《中學(xué)化學(xué)實驗研究新編》[M]，東北師范大學(xué)出版社，1999；[3]李棟林《農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的改進策略》化學(xué)教育[J]，2008（8）；[4]喬金鎖《中學(xué)教師對化學(xué)實驗認識的調(diào)查與思考》化學(xué)教育[J]，2007（1）；[5]盧香宇、方芳貴州西部民族地區(qū)初中化學(xué)新課程《實施現(xiàn)狀調(diào)查與思考》化學(xué)教育[J]，2007（3）；[6]徐彩意《在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的會試》化學(xué)教學(xué)[J]，2001（4）；