【正文】 和主動性極差?！　纳蠈W期期終測試情況來看，各班級相比較，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，需要我們不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法?！　《?、教材分析　　八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目的這兩個方面來考慮的?！　〉谝粏卧?，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程?！段业哪赣H》節(jié)選胡適自傳，表達了母親對本人人生的深遠阻礙?！段业牡谝槐緯防镌娙伺h通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義。《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提示出其深邃而出色的精神世界。《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真誠感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索。　　第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，豐富，含有哲理，特別適宜誦讀。此外，“寫作”是給我們強調了借物抒情的方法和留意的征詢題。綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。　　第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與考慮。“寫作”是引導合理安排說明的順序。　　第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景?！抖宋绲镍喌啊穼懙氖窃谄降纳钪杏X察情趣，覺察詩意?！逗艉啊穼懙氖桥d趣良多的“生活交響曲”?！洞壕啤访枥L了家鄉(xiāng)的風土人情。《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌笔橇粢庥洈⒅械拿鑼懞褪闱椤！熬C合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計?！　〉谖鍐卧⒌诹鶈卧?，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的適應。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的才能。“寫作”是學習寫書信和游記?？谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和適應，培養(yǎng)在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的認識。　　三、教學目的　　課程目的按照知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都按照這三個方面設計了單元教學目的。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目的如下：　　，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有本人的心得和評價。還要努力提高默讀的質量和速度?！　。獜闹欣斫獗磉_、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文如何樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、縝密的語言?！　?。能按照要求選擇信息?！　。缓笤诜磸驼b讀中領會它們豐富的和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。　　，整體感知內容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。　　四、教學措施　　，以及社會開展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人?！　?，要加強綜合，簡化眉目，突出重點，注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，注重積累、感悟、陶冶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高?！　　Ｔ谡Z文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、經歷、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要注重培養(yǎng)學生的制造性思維?！　?，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文才能。每堂課教師按照學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要倡導靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習?！　?，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機?！　?，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，方式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平?！　?，按照教學內容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差　　，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，協(xié)助中下生提高學習興趣和成績?！　?，培養(yǎng)學生自主學習，自我治理，加強課代表，小組長的典范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關?！　?，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。　　，多進多媒體教室上課。