【文章內(nèi)容簡介】 的　　一識字、寫字教學(xué)　　本冊要求學(xué)生認(rèn)210個字，寫300個字的識字量。教師應(yīng)該鼓舞學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，啟發(fā)別人。鼓舞互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣?！　∫又訌?qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留認(rèn)識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀?！　《喿x教學(xué)　?、本x課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。　　(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)展理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深化的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)展理解，逐步學(xué)會并擅長把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等方式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的適應(yīng)。　　(2)要注重朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀明白課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把本人當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去考慮。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的方式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的陶冶?！　?3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能?！　〗又訌?qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊考慮的適應(yīng)。要鼓舞學(xué)生邊讀邊動筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑征詢。讀后要有本人的感受，主動提出疑征詢。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑征詢難，組織討論，加強(qiáng)評價　　(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解才能?！　÷宰x課文的教學(xué)?！　÷宰x課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)協(xié)助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，本人完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。　　略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維。參照課后提示征詢題獨(dú)立閱讀、考慮，發(fā)表閱讀感受。再抓住學(xué)生感興趣的一兩個重點(diǎn)的、有價值的共性征詢題(可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。多元的方式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求?！　∪谡Z交際教學(xué)　?、泵鞔_教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際才能。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，按照相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)展交流、討論?！　、部谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展。情境的創(chuàng)設(shè)，要表達(dá)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自主進(jìn)展評價。對口語交際進(jìn)展評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量?！　∷牧?xí)作教學(xué)　　⒈注重培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要保護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒?！　、布訌?qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。要鼓舞學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富本人的表達(dá)。要留意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用?！　”緝粤?xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的……在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的適應(yīng)，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的缺點(diǎn)。作文評價要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛別人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責(zé)任感等?！　∥逭Z文百花園教學(xué)　　“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該留意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生覺察知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也確實(shí)是盡可能地讓學(xué)生本人開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成才能?！　”緝越滩囊瓿梢韵陆虒W(xué)任務(wù)：　　識字與寫字　　(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字才能。　　(2)認(rèn)識2