20xx針對低段特質(zhì)，提升班級管理整體效益-資料下載頁
2025-01-17 02:41本頁面
【正文】 這些優(yōu)秀學(xué)生形成正確的價值觀，要充分認識到自己是為班級、為同學(xué)、為老師服務(wù)的公仆，不能將自己所承擔(dān)的崗位理解成為可以發(fā)號施令、坐享其成的“官”。在這一認知下，教師就需要本著對班級、對同學(xué)負責(zé)的原則，相機對學(xué)生的責(zé)任心進行訓(xùn)練，充分發(fā)揮班級小助手的責(zé)任意識，提升他們管理班級的整體性效果。 隨著班級逐步走上正軌，班主任則無需每天都在班級中事必躬親，而需要轉(zhuǎn)變觀念，置換自己的定位，別再將自己視為班級的管理者角色，而需要激活更多學(xué)生的內(nèi)在意識，讓更多的學(xué)生能夠參與到班級管理的過程中，在參與管理實踐中既落實他們的主人翁意識，同時得到實踐性的鍛煉，正所謂一舉兩得?！ ∷渍Z說得好：“種樹要知百樹異，育人要懂眾人心?！卑嘀魅卧诎嗉壒芾磉^程中，對低年級學(xué)生播散的愛心，就如同是甘甜的雨露，雖然繁重而瑣碎，但因為有了愛，有了對職業(yè)幸福的向往，這一切都可以變得不再是負擔(dān)。用心去教育，用心去管理，我們才能在低年級班級管理的道路上走得更高效，走得更堅定。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
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