20xx通識教育視角下對普通高校軍事理論課程設(shè)置的思考-資料下載頁
2025-01-17 02:37本頁面
【正文】 的原則。通識教育具有時代性、多元化等特征，它要求學(xué)生不能僅在一個領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該結(jié)合多學(xué)科的知識，并且要緊跟時代的步伐對所學(xué)的知識進(jìn)行調(diào)整，從而為己所用。為此，軍事理論課的課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)時代的特征，設(shè)置當(dāng)今時代最新的軍事新聞，結(jié)合以往歷史知識，對學(xué)生進(jìn)行傳授。同時，內(nèi)容還需要多元化，加入古代的軍事知識，例如《孫子兵法》，這樣有利于提高學(xué)生的興趣，提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量?！ 〗虒W(xué)手段要求：軍事課教學(xué)手段單一陳舊，通識教育的提出要求教師在軍事課堂上采取多樣化的教學(xué)方式，注意學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，通過讓學(xué)生采取小組合作方式，對經(jīng)典戰(zhàn)役進(jìn)行分析，這樣不僅能使學(xué)生與老師進(jìn)行互動和交流，也能給予學(xué)生獨(dú)立思考的時間和空間。 總之，通識教育與軍事理論課有著千絲萬縷的關(guān)系。軍事理論課也是通識教育的一部分，在人的全面發(fā)展過程中具有非常重要的作用。軍事理論課與通識教育具有共性，這為軍事課課程改革提供了一個視角。 參考文獻(xiàn) [1]陳向明：《對通識教育有關(guān)概念的辨析》。北京大學(xué)。教育學(xué)院。北京。2020年3月。27卷第三期。） [2]張正明，李科，[J].西安交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2020（4）：9396. [3][J].山東師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2020（1）：12.）。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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