20xx通識教育視角下對普通高校軍事理論課程設置的思考-資料下載頁
2025-01-17 02:37本頁面
【正文】 的原則。通識教育具有時代性、多元化等特征，它要求學生不能僅在一個領域進行學習，而是應該結合多學科的知識，并且要緊跟時代的步伐對所學的知識進行調整，從而為己所用。為此，軍事理論課的課程內容的設置應該根據(jù)時代的特征，設置當今時代最新的軍事新聞，結合以往歷史知識，對學生進行傳授。同時，內容還需要多元化，加入古代的軍事知識，例如《孫子兵法》，這樣有利于提高學生的興趣，提高軍事理論課的教學質量?！ 〗虒W手段要求：軍事課教學手段單一陳舊，通識教育的提出要求教師在軍事課堂上采取多樣化的教學方式，注意學生實際應用能力，通過讓學生采取小組合作方式，對經(jīng)典戰(zhàn)役進行分析，這樣不僅能使學生與老師進行互動和交流，也能給予學生獨立思考的時間和空間?！ 】傊?，通識教育與軍事理論課有著千絲萬縷的關系。軍事理論課也是通識教育的一部分，在人的全面發(fā)展過程中具有非常重要的作用。軍事理論課與通識教育具有共性，這為軍事課課程改革提供了一個視角?！ ⒖嘉墨I [1]陳向明：《對通識教育有關概念的辨析》。北京大學。教育學院。北京。2020年3月。27卷第三期。） [2]張正明，李科，[J].西安交通大學學報（社會科學版），2020（4）：9396. [3][J].山東師范大學學報：人文社會科學版，2020（1）：12.）。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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