20xx陶行知教育理論在師范生培養(yǎng)中的運用研究-資料下載頁
2025-01-17 02:31本頁面
【正文】 論中的“教學(xué)做合一”來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生?；诖?，很多學(xué)校提出了實習(xí)支教形式，實習(xí)支教形式主要指高師院校會選派一些師范專業(yè)的學(xué)生到平窮落后地區(qū)的基層中小學(xué)從事教育實踐工作，一般實踐工作持續(xù)的時間是三個月或者半年，也可以延長時間至半年或者一個學(xué)期。這種實習(xí)支教形式有其自身的優(yōu)缺點，具體表現(xiàn)為：首先，這種支教形式容易開展，時間安排靈活，可長可短，同時組織方便，規(guī)?？纱罂尚?。其次，隨機性大，去支教的人數(shù)比較少，一般都是根據(jù)師范院校師范生自身的意愿的基礎(chǔ)上選取部分學(xué)生進行支教，實施的范圍不大。再次，這種支教形式缺乏政府支持，雖然學(xué)校起到了主導(dǎo)作用，積極主動的出資，并募集社會資金推行，自行尋找和聯(lián)系實習(xí)的地點，還是存在困難重重的缺點。最后選擇進行支教的地點一般都是貧窮落后的邊緣地區(qū)，這些地區(qū)師資力量嚴(yán)重缺乏，基礎(chǔ)教育十分薄弱，交通又很不便，當(dāng)?shù)馗翘峁┎涣讼鄳?yīng)的教育指導(dǎo)力量?？傮w來說，實習(xí)支教工作困難重重，雖然學(xué)校對這項工作投入很大，但是缺少政府的支持，資金和政策有限，僅依靠學(xué)校的投入是不夠的，這些條件限制了實習(xí)支教的規(guī)模，使實習(xí)支教的缺乏持續(xù)性和不確定性，使這種活動更多的像是扶貧社會實踐活動，如西南大學(xué)的“小松樹”計劃以及江西師范大學(xué)的“紅土地支教實習(xí)工程”等。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
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