20xx淺談日常教育中的德育力量-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:01本頁(yè)面
【正文】 孩子”就會(huì)變成“壞孩子”。誠(chéng)然，我相信，這樣的父母很少。每個(gè)父母都希望自己的孩子身心健康，都希望當(dāng)孩子的表率。然而家長(zhǎng)的身份實(shí)在是太復(fù)雜了，很容易忽略作為榜樣的角色，以至于教師在編織美好的道德?lián)u籃時(shí)有太多的矛盾，使得教師編織的道德?lián)u籃不那么和諧、不那么適合學(xué)生的成長(zhǎng)。 三、教書育人，德育為先 教書育人，德育為先；傳道授業(yè)，以身作則。在信息時(shí)代，教師的任何不良舉止，都會(huì)污染美麗的道德?lián)u籃。所以，面對(duì)學(xué)生，教師首先是成年人，是父輩，是“長(zhǎng)者”，當(dāng)教師履行這些角色時(shí)，首先應(yīng)該考慮自己是否有“長(zhǎng)者之風(fēng)”？是否愿意自己的行為被學(xué)生所效仿？自己的品行能否成為學(xué)生的楷模？ 因此，教師既要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，又要充分利用日常教學(xué)生活的德育力量。為學(xué)生做出好榜樣，從而培養(yǎng)出祖國(guó)所需要的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。 參考文獻(xiàn)： [1][J].中國(guó)校外教育：理論 2020，38. [2]王麗榮，：心理教育與道德教育的有機(jī)結(jié)合——價(jià)值問(wèn)題的分析視角[J].教育科學(xué)，2020. [3]——德育之根基所在[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版 2001，（19）：16.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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