20xx淺談階段德育教育中的嚴與愛-資料下載頁
2025-01-14 06:30本頁面
【正文】 對德育“嚴”與“愛”的認可，自動參與“嚴”與“愛”。求新求異精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還需要中學德育教師建立起批駁精神，拒絕迷信權威、迷信書籍，養(yǎng)成開放性思維，直面矛盾，敢于發(fā)表反對的看法。中學德育教師在教學過程中，應當充分運用自己的理性，去尋找問題的所在，當發(fā)現已經掌握的理論知識與教學實踐不相吻合的時候敢于去批判去質疑，認真分析，在解決新問題的過程中發(fā)展自己。批判精神是創(chuàng)新能力的支點，對中學德育教師大有裨益，它能促進教師發(fā)現問題、提出并思考問題，積極尋求解決問題的思路。德育學科本身具有較強的開放性靈活性和時效性，因此教師在教學活動中應該創(chuàng)新使用教材，密切聯系時政，不斷擴大教材的內涵，學習其他優(yōu)秀教師的方法，拒絕故步自封，博采眾長的基石上努力創(chuàng)新。 參考文獻： [1][N].湖南科技學院學報，2020（3）. [2][J].現代特殊教育，2020（2）. [3]陸亞紅.“瑕也掩瑜”——談如何看待與培養(yǎng)“優(yōu)秀生”[J].天津教育，2020（1）. 作者簡介： 楊巧霞，甘肅省白銀市，會寧縣第一中學。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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