20xx淺談學(xué)困生一對一學(xué)習(xí)幫扶機制-資料下載頁
2025-01-17 01:40本頁面
【正文】 煉，專業(yè)基礎(chǔ)知識得到鞏固和加強。同時通過開展“一對一”幫扶活動，加強師生之間的交流，使老師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，通過開展“一對一”幫扶活動，學(xué)生課堂出勤、課堂紀(jì)律也有了明顯改善，營造了良好學(xué)習(xí)環(huán)境，有力地促進了我系學(xué)風(fēng)建設(shè)。2020級水文與水資源工程111班某同學(xué)進校后，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)自覺性差，學(xué)習(xí)方法不正確，期末考試掛科較多，很少參加團組織生活。自從參加班上組織的學(xué)習(xí)幫扶活動后，在優(yōu)秀學(xué)生的幫扶下，他的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸端正，學(xué)習(xí)方法得到改進，而且養(yǎng)成了自覺上晚自習(xí)的好習(xí)慣。 三、“一對一”學(xué)習(xí)幫扶活動的局限性 幫扶活動營造出了互幫互助、共同進步的良好學(xué)習(xí)氛圍，但也存在一些局限性。一是個別幫扶者的積極主動性較差，不能及時督促被幫扶的同學(xué)學(xué)習(xí)。二是各班級幫扶小組制定的幫扶紀(jì)律，經(jīng)常由于幫扶小組中個別不良因素的影響而難以持續(xù)執(zhí)行。三是個別被幫扶者不能積極響應(yīng)幫扶小組的安排，習(xí)慣于獨自學(xué)習(xí)，不習(xí)慣集體學(xué)習(xí)。另外到了大三下學(xué)期學(xué)生由于經(jīng)常到校外實習(xí)、復(fù)習(xí)考研；大四學(xué)生忙于找工作、畢業(yè)設(shè)計等任務(wù)繁重，基本無暇顧及幫扶活動，大一學(xué)生又處在大學(xué)生活適應(yīng)期，學(xué)習(xí)方法還處于摸索階段。所以在班級內(nèi)開展“一對一”幫扶活動的最佳時間是大一下學(xué)期、大二及大三上半學(xué)期?！ ⒖嘉墨I： [1][J].教育探索，2020，（01）：9798. [2][J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2020，25，（1）.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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