20xx淺析高職院校學生社團自我管理模式-資料下載頁
2025-01-17 01:04本頁面
【正文】 其獲得參與感與歸屬感[5]。在云社團發(fā)展的過程中，參與社團建設的骨干成員既提高自己對專業(yè)的認知，又培養(yǎng)了職業(yè)素質，獲得了職業(yè)認同，為自身發(fā)展明確定位。云社團成立以來，共有200余名學生獲得進入淘寶杭州總部實習的機會，個別優(yōu)秀學生已經(jīng)在工作崗位上嶄露頭角，云社團項目化管理方式無疑增加了其就業(yè)砝碼?！ ∽鳛樾@文化建設的主力軍，學生社團是高職院校教育工作者的主要抓手。對學生社團進行項目化管理，創(chuàng)新學生社團自我管理模式，完善項目化管理的運用，一定會在學生思想政治教育、專業(yè)素質培養(yǎng)和職業(yè)素質提升中起到積極作用。 參考文獻 [1]“三自”能力建設[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2020（12）：115116. [2][J].中國德育，2020（01）：3334. [3]——以無錫商業(yè)職業(yè)技術學院日語協(xié)會為例[J].文教研究，2020（12）：224225. [4][J].商界論壇，2020（02）：160. [5]翁漢林，——淺談大學生“三自”教育[J].教育平臺，2020（12）：71. 作者簡介：陳爾波（1983—），男，講師，主要研究方向：思想政治教育。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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