【正文】 本職工作，并能與有教學(xué)經(jīng)歷的老師持續(xù)頻繁、有好處的支持性交流?！　?4)考慮咨詢題能從多角度去考慮，周到細(xì)致且能集中留意力深化某個咨詢題或觀點，創(chuàng)新認(rèn)識強(qiáng)?！　?5)作為班主任，有較豐富的教育經(jīng)歷，關(guān)于班級治理有本人的思路與做法，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，構(gòu)成良好班風(fēng)。　　優(yōu)勢　　(1)對學(xué)生的理解還不夠深化，這對我本身的教學(xué)經(jīng)歷的積累是不好的?！　?2)在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上不能那么得心應(yīng)手，借鑒別人和外地教學(xué)經(jīng)歷不夠?！　?3)缺乏開辟創(chuàng)新的科研認(rèn)識，教學(xué)科研潛力有待提高。關(guān)于科研依然停留于外表，沒有可以深化的施行，還走在科研型老師的起點上?！　?4)常規(guī)治理工作缺乏相應(yīng)的經(jīng)歷。至今為之，我班主任工作經(jīng)歷較少，因而對學(xué)生和班級的常規(guī)治理缺乏相關(guān)經(jīng)歷?！　《?、職業(yè)開展目的　　　　教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德涵養(yǎng)。立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時間，成為研究型老師?！　　　?1)師德目的方面：老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是非常高的、無止境的，因而，作為一名老師，我時刻告誡本人要追求杰出，崇尚一流，回絕平凡，注重本身創(chuàng)新精神與實踐潛力、情感、態(tài)度與價值觀的開展，使本人真正成長為不辱使命感、歷史職責(zé)感的優(yōu)秀老師，把本人的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個老師所追求的思想境地?！　?2)學(xué)問目的方面：認(rèn)真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取別人之長，補本人之短。結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備，課后寫好教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，鼓舞學(xué)生發(fā)覺咨詢題，質(zhì)疑咨詢難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨立考慮習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動?！　?3)教育教學(xué)方面：以學(xué)生為本，充分表達(dá)課改的精神。使學(xué)生整個身心投入學(xué)習(xí)活動，去經(jīng)歷和體驗知識構(gòu)成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會學(xué)習(xí)的方法。新課改個性強(qiáng)調(diào)的一點是，確實是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得……要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)本人的經(jīng)歷、體驗、以及搜集到的新的知識信息，開發(fā)學(xué)生的原始資源，把學(xué)生的辦法、咨詢題進(jìn)展交流，達(dá)成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，透過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活潑、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　?4)教育科研方面：加強(qiáng)人文底蘊，加強(qiáng)人文精神，做有反思潛力的研究型老師。每個學(xué)期都要及時積累個案，歸納材料，撰寫有實效的專題論文?！　∪?、詳細(xì)措施　　專業(yè)水平的提高　　(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我　　認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)材料，研究新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高本人的業(yè)務(wù)潛力。每學(xué)期讀一本教育專著，如《老師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出本人的心得，豐富本人的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》、《中國教育報》等，理解更多著名教育專家、行家的觀點，理解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)好處?！　?2)專業(yè)素養(yǎng)的提高，在汲納中充實自我　　堅持教學(xué)相長，獲得自我開展。勤聽平行班級老師的課，透過課堂聽課，與授課者進(jìn)展交流與溝通。勤質(zhì)疑，勇于提出本人的咨詢題或不同觀點，在共同探究中到達(dá)共同進(jìn)步。從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓本人與新課程同成長?！　?3)加強(qiáng)提高班主任的班級治理潛力。　　制造和諧健康的人際環(huán)境，加強(qiáng)班群眾的凝聚力。制造用心健康的言論環(huán)境，加強(qiáng)抵抗不良信息妨礙的潛力。提高選拔、培養(yǎng)班干部的潛力。提高組織班級活動的潛力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的潛力。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)開展?！　∪粘＝虒W(xué)常規(guī)的扎實與提升　　精心備課，探究興趣性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦挖苦學(xué)生等。尤其要多關(guān)注潛能生，實在促進(jìn)潛能生各方面潛力的提高?！　∩瞄L考慮，在實踐中探求、感悟　　學(xué)會考慮教育咨詢題，用心把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把本人在教學(xué)實踐中發(fā)覺的咨詢題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補缺乏。在總結(jié)經(jīng)歷中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨日——在反思中揚長。審視這天——在審視中甄別。前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，制造性地開展工作?！　∏谟诳紤]，提升教育教學(xué)研究潛力　　老師參與研究是提高老師本身素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)開展的一條有效途徑。在研究中，老師可以將理論與實踐有機(jī)結(jié)合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴(kuò)展本人的專業(yè)知識和潛力。　　(1)嘗試進(jìn)展教學(xué)案例的分析，學(xué)期完畢時完成教學(xué)案例1篇。　　(2)透過撰寫論文，把本人的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，爭取每學(xué)期在市級刊物有論文獲獎。　　利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)　　(1)現(xiàn)代信息技能的運用是提高課堂教學(xué)的主渠道，是每個個現(xiàn)代老師所務(wù)必掌握的。在今后的五年開展中，能純熟使用多媒體方式表達(dá)信息、進(jìn)展交流、制造性的使用信息的潛力，從而到達(dá)利用信息實現(xiàn)自我更新的潛力?！　?2)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，接著建立好個人博客，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果?！　∥蚁嘈乓痪湓挘河眯娜プ?，沒有做不好的事。我想，只要本人用心，因缺乏而學(xué)習(xí)，因困惑而探究，我可以一步一個臺階，留下一行漂亮的足印。