媒介素養(yǎng)培訓(xùn)教材(33頁)-銷售管理-資料下載頁
2025-08-04 18:09本頁面
【導(dǎo)讀】能力、創(chuàng)造能力和制作能力,以及思辯的反應(yīng)能力。就認知層面而言,指受眾所具有的獲取、介資源的有效程度以及對媒介的批判能力。著、甚至塑造著公民的世界觀和深層價值觀，影響著公眾的行為標尺和處事準則。媒介圖像泛濫所形成的視覺文化轉(zhuǎn)向提供給。的日常生活形成包圍。視覺化的世界景觀往往將。分析者和批判者。由于媒介的喉舌作用,在一定程度上形。成了對信息的壟斷,造成受眾可用于判斷的基礎(chǔ)信息匱乏。目和過度的信任,缺乏理性的思考和辨識。評析媒介產(chǎn)品，樹立對媒介信息的批判意識。媒介道德水準，提高對負面信息的免疫能力。個人追求以及生產(chǎn)能力，使之更有能力控制自己的生活?；魻柧幋a解碼理論：主導(dǎo)—霸權(quán)的符。其次,媒介本身對人類社會進程有巨大的影響,式,決定了信息的形態(tài)、性質(zhì)。年齡、種族、職業(yè)等各個層面的文化內(nèi)涵。用,這是信息泛濫時代受眾媒介素養(yǎng)提升的需要。育的根本目的所在。自己的需求,以幫助與促進自身的健康發(fā)展。
【正文】 播與營銷等等環(huán)節(jié)。 ? 我以上所用“學(xué)習(xí)”這個詞 ,實際上包含了對各種媒介的 ? 文本“分析”和“生產(chǎn)制作”兩個層面的內(nèi)容 ,其中不僅 ? 是動態(tài)的電子媒體 ,也包括靜態(tài)平面媒體?；旧?,媒介 ? 素養(yǎng)教育是包含閱讀、理解及意義生成、情境化與媒介生 ? 產(chǎn)這一系列的技能 ,而我們相信這一系列的技能是青年人 ? 必須持續(xù)地學(xué)習(xí)與發(fā)展的技能。 25 ? 媒介素養(yǎng)教育的若干關(guān)鍵環(huán)節(jié) ? 媒介機構(gòu) ? 誰在傳播 ?傳播什么 ?為什么傳播 ? ? 誰生產(chǎn)文本 ?誰在生產(chǎn)過程中發(fā)揮作用 ?媒介組織 。經(jīng)濟學(xué)與意識形態(tài) 。意圖和結(jié)果。 ? 媒介的類型 ? 什么類型的文本 ? ? 不同的媒體 (電視、收音機、電影 ,等等 )。文本的形式 (紀實 ,勸服 ,等等 )。類型 (科 ? 學(xué)幻想小說 ,肥皂劇 ,等等 )。其他的文本分類形式 。不同的訊息分類與受眾解讀的關(guān)系。 ? 媒介技術(shù) ? 媒介的產(chǎn)品是如何生產(chǎn)的 ? ? 這種生產(chǎn)可以采用何種技術(shù) ?如何使用這種技術(shù) ?這些技術(shù)對媒介生產(chǎn)過程和最后產(chǎn)品 ? 有何影響 ? ? 媒介語言 ? 我們是如何理解媒介信息的含義的 ? ? 媒介是如何生成意義 (Meanings)的 ?規(guī)范和慣例 。敘述的結(jié)構(gòu)。 ? 媒介的受眾 ? 誰接受信息 ?他們怎樣理解媒介信息 ? ? 受眾是如何被分類、構(gòu)造、供給和接觸的 ?受眾是如何尋求、選擇、消費和反應(yīng)文本 ? 的 ? ? 媒介表達 ? 媒介如何再現(xiàn)自己的主題 ? ? 文本與事實、人民、事件和思想的關(guān)系 。成見與其后果。 ? 雖然上述教學(xué)模式有不同的版本 ,但其基本的方法在過去的 10年中產(chǎn)生了極大的影響 , ? 尤其是在英國、加拿大和澳大利亞等英語國家。 ? 78新聞與傳播研究 26 27 28 29 30 31 32 33 ? 教育，以確保兒童的媒介接近權(quán)、使用權(quán)、傳播權(quán)與參與權(quán) ? 采用參與式學(xué)習(xí)方式，鼓勵青少年和公眾討論媒體議題。賦 ? 權(quán)：增長兒童青少年和公民利用媒介實現(xiàn)自己權(quán)利的能力。媒 ? 介不單純是一種將信息傳播給兒童青少年的載體，而是兒童青 ? 少年表達自己聲音的工具，是一種學(xué)習(xí)社會參與的工具。通過 ? 媒介參與的未來的媒介素養(yǎng)教育或許不僅能影響媒介內(nèi)容，還 ? 可能影響有關(guān)媒介政策。賦權(quán)和參與式的媒介素養(yǎng)教育在中國 ? 面臨著如下挑戰(zhàn)：（ 1）如何促進社會、教師和其他教育者對兒 ? 童權(quán)利、賦權(quán)和參與的理解，學(xué)習(xí)民主、平等和參與，學(xué)習(xí)與 ? 兒童青少年一起工作；（ 2）如何幫助不同階層、不同群體兒童 ? 青少年理解和實踐兒童媒介參與權(quán)利，在媒介參與中進行媒介 ? 教育；（ 3）媒介素養(yǎng)教育的非正規(guī)教育缺少合格的培訓(xùn)者；（ 4 ? 大眾媒介如何創(chuàng)造一個尊重兒童青少年和促進他們參與社會的 ? 環(huán)境。
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