20xx基于慕課mooc的混合教學(xué)模式研究-資料下載頁
2025-01-17 00:18本頁面
【正文】 前國防教育課程教學(xué)在內(nèi)容、方法等方面存在的一些問題，并提出相應(yīng)的解決辦法[9，10]。也有學(xué)者對當(dāng)前國防教育教學(xué)提出BUS教學(xué)模式[11]、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式[12]、立體化教學(xué)模式[13，14]等，但也僅限于面上的一些思路和方法闡述，并未深入課程內(nèi)容具體設(shè)計和操作。劉玉青等通過對國內(nèi)10所985高校的調(diào)查研究表明，在自媒體發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生國防意識形成的途徑呈現(xiàn)多元化特點，他們對國防資訊的鑒別能力有限；與直接獲取國防知識相比，大學(xué)生更喜歡專業(yè)技能訓(xùn)練、實地參觀等形式；并提出普通高校國防教育應(yīng)進一步調(diào)整思路，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，有針對性地開展教育工作[15]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20202020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！盵16]此后，教育部于2020年3月正式頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20202020年）》明確指出要推動信息技術(shù)與高等教育深度融合，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會服務(wù)模式，推動文化傳承創(chuàng)新，促進高等教育質(zhì)量全面提高[17]。因此，基于MOOC的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與課堂研討式教學(xué)的國防教育課程混合教學(xué)模式改革思路和方法是適應(yīng)教學(xué)改革趨勢和教育教學(xué)目標(biāo)的。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
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