20xx國防教育融入小學語文課堂教學的渠道研究-資料下載頁
2025-01-17 00:11本頁面
【正文】 想，培養(yǎng)他們的個性和情感，這有利于開展國防教育。所以，教師還可以在寫作教學中滲透國防教育。比如在學習《燈光》之后，教師向?qū)W生布置作業(yè)——寫一篇讀后感：記錄下自己想對文中英雄所說的話。在寫作的過程中，學生通過思考再次走進英雄人物的內(nèi)心世界，與他們產(chǎn)生情感共鳴，受到積極正面的精神熏陶?！ 】偠灾?，在小學語文教學中滲透國防教育，能夠培養(yǎng)學生愛國主義情感，形成高尚的思想品德，有助于培養(yǎng)學生遵紀守法的良好行為習慣，不斷增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生不怕吃苦、自信自愛的良好品質(zhì)。語文課堂教學是一個循序漸進的過程，教師需要肩負起這項重任，不斷在教學中實踐、反思和總結(jié)，拓寬學生接受國防教育的渠道，真正落實國防教育與小學語文課堂教學的融合?！ ⒖嘉墨I [1]張秀玲.《在中小學語文教學中如何滲透國防教育》[J].中國校外教育，2020年23期. [2]王桂中，張傳輝.《抓好國防教育 提高學生綜合素質(zhì)》[J].中國高教研究，2020年02期.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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