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20xx合作畫活動的基本模式與策略探究-資料下載頁

2025-01-17 00:07本頁面

　　

【正文】的創(chuàng)作主題或有目的地控制材料投放的數(shù)量，使幼兒的創(chuàng)作必須和他人合作才能成功，讓幼兒從中體會到合作學(xué)習(xí)的重要性。　　　　在合作畫活動中，教師應(yīng)尊重各合作小組獨(dú)特的審美體驗(yàn)和藝術(shù)表征，為幼兒營造民主、和諧、愉悅的創(chuàng)作氛圍。并改變傳統(tǒng)的評價方法，不以個人作為評價的單位，而是以各個小組的合作創(chuàng)作過程和結(jié)果作為評價與獎勵的對象，把個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，從而促進(jìn)小組內(nèi)部的合作，使幼兒在各自小組中盡其所能，得到最大程度的發(fā)展?！　。ǘ┛茖W(xué)分組，確保合作學(xué)習(xí)的有效性　　科學(xué)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成效的關(guān)鍵。社會心理學(xué)的研究表明，復(fù)雜的關(guān)系容易對人造成壓力。所以小組的規(guī)模不宜過大，最多6人為宜。在對孩子進(jìn)行分組時，教師應(yīng)注意根據(jù)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)來確定人數(shù)。在幼兒具有一定合作意識的基礎(chǔ)上，隨著活動的開展和合作畫內(nèi)容復(fù)雜程度的提高要不斷擴(kuò)大小組成員的規(guī)模。　　在最初的合作畫教學(xué)實(shí)踐中，我們將同桌幼兒組合成合作小組。這種組合方法雖然簡便，但卻不能保證合作學(xué)習(xí)的有效性。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。

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