20xx中低年級寫字教學(xué)的研究-資料下載頁
2025-01-16 23:21本頁面
【正文】 時(shí)的教學(xué)中，老師們常常見到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。除了學(xué)生作業(yè)多之外的一個重要原因是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。對此，教師要對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“學(xué)以致用”的意識。正如葉圣陶先生曾說過的：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字?！?四、培養(yǎng)特長，傳承祖國的書法藝術(shù) 《 九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》（試行）對中小學(xué)寫字教學(xué)總的要求之一是通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。大家都知道，“寫字”與“書法”的關(guān)系，事實(shí)上就是“普及與提高”，“基礎(chǔ)與研究”，“運(yùn)用與欣賞”的關(guān)系?！皩懽帧迸c“書法”都是學(xué)習(xí)與研究中國漢字的一門學(xué)科。然而寫字是書法的基礎(chǔ)?？梢哉f，不懂寫字，就莫論書法了。書法藝術(shù)必須在寫字教育的基礎(chǔ)上發(fā)展，要經(jīng)過多年的練習(xí)后才能升華為書法藝術(shù)。而書法藝術(shù)的欣賞，可以陶冶情操，提高人的素質(zhì)修養(yǎng)，又能激發(fā)人們對寫字的愛好，促進(jìn)寫字教育的進(jìn)一步發(fā)展。如果我們能通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展，意義則不僅僅在書法特長生本身，它對于弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承祖國文明的作用是不可估量的。
七、課題研究對象 西夏一小小學(xué)低段學(xué)生 八、研究步驟 （一） 準(zhǔn)備階段 制定課題實(shí)施方案。
學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論（漢字的起源、結(jié)構(gòu)、書法鑒賞常識等）。
課題組人員具體分工。
（二） 實(shí)施階段 組織課題組成員進(jìn)行研討活動，定時(shí)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行集體設(shè)計(jì)、反饋，對實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的問題商討對策，主要有： 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中的各種技術(shù)性問題，及時(shí)指導(dǎo)。 通過多種形式激發(fā)學(xué)生寫字興趣，解決動力問題。
積累資料，為總結(jié)階段作好準(zhǔn)備。
（三） 總結(jié)階段 收集各類資料。對學(xué)生書寫水平進(jìn)行測試?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成課題報(bào)告。
九、課題組成員 負(fù)責(zé)人：楊 清 李國鋒 組員：周愛華 于淑琴 康琳 李海 唐藝芳 周壽芳 王彥玲 參考文獻(xiàn) 教育部：《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教育指導(dǎo)綱要》 教育部：《 關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見 》 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1