20xx中低年級寫字教學的研究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板書，批語等公眾用字一絲不茍。在作業(yè)和試卷中都要要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。
同時取得家長的配合，我認為也是至關重要。我們要多向學生家長宣傳寫好字的重要意義，讓他們自覺地配合學校督促子女寫好字，使學生的寫字訓練具有更強的訓練合力，從而共同走入一個“崇尚書寫文化”的新境界。
（二）、營造氛圍，激發(fā)強烈的寫字興趣 心理學研究表明，小學生總是以無意注意占優(yōu)勢，他們擅長形象思維，情緒性強，自制力差，而寫字教學本身是枯燥乏味的，所以很容易令人生厭，難以提高小學生寫字質量。大家都知道，“興趣是最好的老師”。我們完全可以根據(jù)小學生心理特征，在寫字教學中，我千方百計營造寫字氛圍，激發(fā)學生興趣，讓學生學得愉快，獲得得成功。具體可以采取以下一些措施。第一，以故事激趣。古往今來有多少書法家勤學苦練的故事激勵著一代又一代的學子。王羲之練字池水盡黑；智永和尚的“退筆?！保粦阉匕沤毒氉帧诙?，以評議激趣。學生最大的心愿莫過于老師的肯定。所以在對學生寫字的評價時老師可以多作鼓勵性評價。對學生的進步要及時肯定。你這個字寫得真棒！你寫字的姿勢很端正，繼續(xù)保持！最近你的進步很大，繼續(xù)努力！等等。對于學生的字中存在的問題也可用委婉的方式指出，以免打擊學生練字的積極性。第三，以活動激趣。根據(jù)小學生心理特征，教學中應開展豐富多彩的活動，充分調(diào)動學生寫字積極性，讓學生在活動中嘗到寫好字的樂趣。出黑板報是他們大顯身手的機會，還可以組織手抄報比賽，有特長的還可以組織寫春聯(lián)等活動。
（三）、科學指導，夯實書寫的訓練過程 創(chuàng)造條件，保證充足的寫字時間 縱觀我們今天看到的寫字教育狀況，寫字訓練的時間往往不能保證。在一些老師的語文課堂上，寫字往往成為了一種教學的點綴，就連低年級在一堂課上也只用幾分鐘的時間指導一下寫字，這已經(jīng)成為目前我們課堂上的一種“通病”。還有就是現(xiàn)在大多數(shù)學校寫字課是名存實亡的?！兑庖姟分忻鞔_指出：“小學階段要保證各年級每周安排一節(jié)寫字課，開展寫字教學實驗的學校每天可設 15 分鐘練字，中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排……在時間上，可以集中使用，也可分散安排，但必須保證每周的寫字訓練時間不少于 1 課時?！边@就要求教師自覺地執(zhí)行有關規(guī)定，樹立起“每周占用一課時專門練習寫字值得”的觀念，
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