20xx我國的資源和環(huán)境問題教學設計-資料下載頁
2025-01-16 23:13本頁面
【正文】 】 《我國的資源和環(huán)境問題》，是一堂以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)為目標，關注學生的情感體驗，注重合作探究，開放而有活力的課?！ 。暴q注重實踐，不“唯”教材。這一節(jié)課沒有完全依據教材中的事例，而是組織學生成立了“資源組”和“環(huán)境組”兩個小組，上網查詢我國的資源和環(huán)境狀況，然后按照欣賞篇、警示篇、反思篇、行動篇四個環(huán)節(jié)，共譜一曲環(huán)境保護的篇章。學生通過上網調查及校園的實地考查，認識到資源環(huán)境問題特別是身邊環(huán)境問題的嚴峻，認識到要依法保護人類共有的家園。這樣處理教材的方式，更能激發(fā)學生的興趣，體現以學生為主體，著眼于素質教育的要求?！ 。博q創(chuàng)設情境，巧用資料。問題情境策略是新課程倡導的教學策略之一，它要求把教材知識滲透到合適的情節(jié)、場景或故事中，激發(fā)學生在情境中的體驗、感悟。本課例通過典型題材的課件和實驗，引發(fā)學生對環(huán)境問題的焦慮情感，進而反思自己日常生活的不良行為，激發(fā)學生落實環(huán)保行動的社會責任感，提高環(huán)保意識?！ 。畅q聯系生活，激活教材。眾所周知，政治教材有許多知識，對于學生來說是枯燥、抽象的，如果處理不好，就會使教材知識成為“一潭死水”，學生就會產生厭學情緒。本課例通過結合校園學生身邊真實存在的資源和環(huán)境問題，將教材激活，并遵照學生的認知規(guī)律，使學生獲得理性知識轉變成為鮮活的和永不枯竭的能力?！ 。穿q善用口號，調動課堂情緒。課堂教學是一個動態(tài)過程，課堂情緒越高漲就越能把學生的注意力吸引到學習上來。本課例的每一個環(huán)節(jié)老師都注意用感染力很強的口號，充分調動學生的學習情緒，點燃其學習的火焰，使課堂形成濃厚的學習氛圍?！ ∝熑尉庉?黃日暖此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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