20xx對我國青少年道德狀況及學(xué)校德育問題的理性思考-資料下載頁
2025-01-16 22:55本頁面
【正文】 題。我們要建構(gòu)真正有益于青少年道德發(fā)展的德育模式，就要走出上述三種德育模式的誤區(qū)，充分體現(xiàn)學(xué)生道德成長的自主性，在回歸生活的德育理念指導(dǎo)下，建構(gòu)以生成與對話為特征的學(xué)校德育模式。生成就是由學(xué)生主動建構(gòu)正確的道德觀和價值觀，充分挖掘生活世界中的德育資源，為道德生成提供沃土；對話則旨在解決青少年道德成長中的思想沖突，它通常采取三種形式：師生對話、生生對話、自我對話。師生對話、生生對話側(cè)重于傾聽青少年的心聲，注重平等交流；自我對話則注重青少年的自我反思和道德思辨。根據(jù)學(xué)校德育的目標和青少年道德成長的需要，可設(shè)計不同的對話渠道，如討論、辯論、角色扮演、情景再現(xiàn)、社會實踐等?！ 〉谌?，重視家庭德育的實施。在我國，家庭教育已占有與學(xué)校教育和社會教育同等重要的地位。在日常生活中，家長既要營造和睦、民主、平等的家庭氛圍，又要通過生活化、趣味化、富有哲理性的語言對孩子進行言教，更要用自己的以身作則來感染和影響孩子，使孩子在耳濡目染中自覺形成良好品質(zhì)。 第四，開設(shè)道德輔助教育課。如，英國部分小學(xué)開設(shè)了“個人、社會、健康教育課”，內(nèi)容涉及金錢觀教育、青春期性教育、文明禮儀教育、安全教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育等；此外，學(xué)校還將校規(guī)校紀印在作業(yè)本上以便學(xué)生牢記，學(xué)校環(huán)境布置也處處體現(xiàn)道德教化的氛圍。這些有益的做法可以為我國學(xué)校德育所借鑒。 另外，大力開展校園文化建設(shè)活動特別是道德文化建設(shè)活動，充分發(fā)揮各種社會組織及社區(qū)的教育作用等，也是改善青少年道德面貌、提升學(xué)校德育質(zhì)量的有效策略?！ ?責任編輯 鄧 蕙)此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1