【正文】 青少年心理健康的影響。一、家庭關系家庭關系主要由父母之間的關系（夫妻關系）和父母與子女之間的關系（親子關系）構成。良好的家庭關系是青少年心理健康的基礎和保障，在一個充滿愛、溫暖的、積極地家庭里，利于青少年的人格、情緒、自我意識等等方面的發(fā)展，反之，對青少年的心理健康產(chǎn)生消極的影響。家庭關系里，處理好夫妻關系、父子關系以及母子關系是尤為重要的，當這三個關系達到平衡時，才能使整個家庭關系和諧的發(fā)展，促使家庭積極、健康、向上的發(fā)展，對青少年在人際交往的發(fā)展也是起促進作用。但是，當三者的平衡被打破時，對家庭還是青少年心理健康都會產(chǎn)生負面的影響，甚至是破壞性的。不健康的父母關系是造成青少年心理不健康因素之一，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，不健康的父母關系會造成孩子不良的人格特征，甚至心理疾病。父母在家庭里沖突越頻繁，青少年的主觀幸福感就越差，體驗到更多的消極情感和對生活的滿意度下降。親子關系是指父母和子女間的交往以及由此建立的穩(wěn)定的關系。它是連接青少年心理健康與父母關系的橋梁，親子關系的質(zhì)量對其影響更直接、更重要，在很大程度上反映出整體的家庭關系或家庭氛圍狀況。有研究發(fā)現(xiàn)，親子關系影響到青少年心理健康，并具有預測作用，特別影響青少年情感關系、社會性方面等方面的發(fā)展。另外吳念陽等人對親子關系與青少年心理健康的研究中發(fā)現(xiàn)，80%以上的青少年家庭至少存在一種不良的親子關系，不良類型的親子關系容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、敵對等等。所以，應該建立、形成和諧的夫妻關系和親子關系。二、家庭教養(yǎng)方式父母是子女的第一任的老師，對子女是影響是深刻也是深遠的。父母的言行舉止、待人接物的態(tài)度等各方面的表現(xiàn)在子女的成長過程中發(fā)揮著十分重要的作用。成功的家庭教育，能夠為子女奠定心理健康的基石。美國心理學家鮑姆林特是最早對父母教養(yǎng)方式的研究，她將父母教養(yǎng)方式劃分為權威型（authoritative style）、專制型（authoritarianstyle）和寬容型（permissive style）三種類型。父母教養(yǎng)方式是指在家庭生活中以親子關系為中心的，父母在對子女進行撫養(yǎng)和教育的日?；顒又兴憩F(xiàn)出來的一種對待孩子的相對穩(wěn)定的、固定的行為模式和行為傾向，是父母傳達給子女的態(tài)度以及由父母的行為所表達出的情感氣氛的集合體。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式對青少年心理健康產(chǎn)生積極或者消極的影響，主要體現(xiàn)不同的父母教養(yǎng)方式在焦慮、抑郁、自尊、社會化、人格發(fā)展、問題行為的產(chǎn)生以及道德行為等方面所產(chǎn)生的影響是有差異的。與安莉娟研究結果是一致，即青少年的人格偏離、高焦慮和神經(jīng)質(zhì)等方面的特點與父母教養(yǎng)方式呈顯著相關?？傊改覆捎脨?、溫暖的、積極的教養(yǎng)方式，對子女的心理健康有促進作用；采用消極的教養(yǎng)方式不利于心理健康的發(fā)展，甚至出現(xiàn)青少年不堪重負離家出走、子女仇殺父母等惡性沖突事件。三、家庭結構缺陷劉鴻雁認為單親家庭是只有父親（母親）一方與其未婚的、年齡在 18 周歲以下，不具備獨立生活能力的子女共同生活的家庭。國外很早對單親家庭進行研究，研究內(nèi)容也涉及到青少年心理健康方面。Hoskell 等人綜合了前人的研究，發(fā)現(xiàn)來自破碎家庭的少年產(chǎn)生不良行為的概率大約是雙親家庭少年的 到 2 倍。(（1997）等人比較了單親與雙親家庭青少年抑郁情況，結果發(fā)現(xiàn)單親家庭青少年表現(xiàn)出明顯的抑郁傾向，且單親父親家庭的女孩抑郁程度更高。雖然中國對單親家庭的研究開展的比國外晚，但是已經(jīng)有很多的研究結果。在單親家庭與雙親家庭的研究比較中，劉建勛等人研究認為生活在單親家庭中的青少年比雙親家庭子女更易出現(xiàn)過分早熟、對人冷漠、交往不良、敵意和品行障礙等。胡雯潔研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭青少年心理健康問題檢出率明顯高于雙親家庭；自尊水平、網(wǎng)絡使用情況，單親家庭青少年與雙親家庭青少年是有差異的。父母在家庭里所扮演的角色是不一樣的，對子女的影響也是不同的。所以，在不同類型單親家庭里，缺失母親家庭青少年比缺失父親家庭青少年更容易產(chǎn)生心理健康問題，主要是過敏、沖動和身體癥狀上，同時自尊水平較低。單親母親家庭中缺乏父愛的男孩多半孤僻、膽怯，女孩則冷漠、拘謹、沉默寡言。在缺失母親的家庭中，男孩容易產(chǎn)生懦弱或逆反的心理傾向，女生由于缺少母親的關心和體貼，沒有模仿對象，也會造成人格發(fā)育不健全。離異家庭指的是父親或母親與未婚子女共同構成的家庭，它是由核心家庭因夫妻離異而形成的。離異家庭子女的心理特征主要是更趨于孤獨、沖動、倔強、情緒不穩(wěn)定、適應能力差、喜歡冒險等特征，其中男生比女生表現(xiàn)更為突出；離異家庭子女容易出現(xiàn)性格孤僻內(nèi)向、消極情緒、不良情感、學習成績差、同伴關系差甚至出現(xiàn)反社會行為等心理問題。說明了父母離異對子女的學業(yè)、情緒、性格、智力等都會造成巨大的不良影響。田祥銘對成都市 202 名中學生采用 SCL90 量表進行了測試，得到類似上述的結論，離異家庭中學生在人際敏感、敵對、偏執(zhí)方面問題突出。他也發(fā)現(xiàn)了離異家庭的高中生心理健康問題比初中生更嚴重。父母離異后隨父生活的中學生比隨母生活的中學生心理健康問題更突出。在困難、緊急情況時，離異家庭的子女缺乏父母的充分支持，消極地解決問題。由于長期的負性情緒困擾離異家庭青少年，使得青少年在成長過程中缺乏安全感和信任感，容易逃避問題、封閉自卑，缺乏與外界的交流、溝通，進而影響到他們的社會交往。喪親是指家庭里父親或母親的死亡。生死離別是人生不可免的事，特別親人的死亡，喪親對尚未成熟的青少年產(chǎn)生重大的影響。美國學者 Balk 經(jīng)過大量的個案研究發(fā)現(xiàn)，大部分的喪親青少年會出現(xiàn)一些異常反應，如震驚、麻木、迷惑、憂慮、恐懼、寂寞和氣憤。雖然隨著時間的推移這些反應有所減退，但約有三分之一的人在事過兩年之后仍有一些死亡情緒，如罪惡感、迷惑、寂寞和憤怒，伴隨有睡眠困難、缺乏食欲和自殺念頭。在面對喪親事件，青少年一般經(jīng)歷面對生活的巨變、體驗喪親的痛苦與失落、在哀傷中繼續(xù)生活、重新詮釋死亡四個哀傷過程。完整經(jīng)歷四階段的青少年適應良好，而不能順利度過這些階段的喪親青少年則心理發(fā)展受阻，產(chǎn)生心理問題。如在“512”大地震災難中喪親的青少年容易出現(xiàn)災后萌生自我罪疚感，心理麻木、冷漠，逆反和厭煩等現(xiàn)象。因此，喪親對青少年心理影響是廣泛而深遠的，不僅直接影響青少年的個體功能，比如情緒、人格、人際關系、價值觀等方面，還通過影響青少年的家庭功能間接影響其個體功能。正如喪親青少年所表述的“母親（父親）去世發(fā)生后，我的個人成長軌跡改變了”。再婚家庭是指父母離異或喪父喪母后再婚重新組建的家庭。再婚家庭子女的出現(xiàn)的問題主要在于：難于適應復雜的家庭關系，與繼父、繼母缺乏情感交流、溝通不暢，孩子正常的情感需求等不到滿足導致人際關系緊張，嚴重者人格和心理異常。絕大多數(shù)孩子表現(xiàn)出性格內(nèi)向、沉默寡言、情緒起伏較大。對學習、生活缺乏興趣，不自信，意志力缺乏、消極對待。杜亞松等人對上海市 20 個區(qū)縣10 類特殊家庭 2 055 名 821 歲的子女進行了心理衛(wèi)生狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男女性別行為問題發(fā)生率分別顯示特殊家庭行為問題發(fā)生率為 %，男女性別行為問題發(fā)生率在再婚家庭為%。據(jù)有關專家統(tǒng)計，80%左右的再婚家庭的子女在學業(yè)成績和人際關系都會受到不同程度的影響。這同國外研究結果是一致的，與初婚家庭的孩子相比，繼子女的功課成績要普遍差一些，受教育的程度相對較低，成績測試的分數(shù)也不理想。還普遍表現(xiàn)內(nèi)在行為的問題，情緒問題。此外，相比那些與雙親生活在一起的孩子，繼子女更傾向于在年輕的時候就離開父母去建立自己獨立的家庭。留守青少年，是指年齡處于10歲到18歲之間，因父母雙方或一方外出打工而被留在戶籍所在地，不能和父母雙方共同生活在一起的未成年孩子。農(nóng)村留守青少年的心理問題主要表現(xiàn)為孤獨無助、焦慮不安、人際敏感、自卑自閉、逆反敵對和早戀傾向等?！都t樓夢》中林黛玉就是在這樣的家庭環(huán)境中長大的，造成了她多愁善感、抑郁寡歡的性格特征。留守青少年的不利于自我概念的形成、容易產(chǎn)生孤獨感和不安全感以及自我不和諧。與非留守青少年相比，留守青少年的家庭親密度低，社會適應不良、社會支持不夠，更消極方式應對生活事件。在不同性別留守青少年心理健康比較中，龍軍等人的研究發(fā)現(xiàn)，留守女生更容易出現(xiàn)軀體化、抑郁、焦慮、恐怖方面的心理問題，留守女生心理健康水平比留守男生更不樂觀，留守男生比留守女生更易沖動。四、總結馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。”綜合上面所述，家庭關系、家庭結構缺陷、家庭教養(yǎng)方式以及家庭生活環(huán)境確實對青少年的心理健康產(chǎn)生影響。一般說來，不健全不正常的家庭關系，特別是對于幼兒和少年的心理健康產(chǎn)生不利影響。家庭環(huán)境對青少年心理健康的影響是復雜的，這些影響因素能作為獨立變量，也可能作為中介變量，而且各種家庭因素之間也會發(fā)生交互作用。但是這些影響青少年心理健康的因素不能包括所有的因素，并只揭示影響青少年心理健康的部分機制，需要進一步探究。對于家庭變故和不正常的家庭關系，在影響子女成長方面不能一概而論。眾所周知，劉亦菲出身于離異家庭，但這很可能是她成功的積極因素。所謂艱難困苦，玉汝于成。參考文獻：[1][N].中國教育報，20110316（002）.[2]駱風，陳秋梅，、親子關系及其對子女心理健康影響的調(diào)查研究[J].教育研究與實驗，2011（6）：9396.[3]吳念陽，[J].心理科學，2004，27（4）：812816.[4]Nancy 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