20xx教案人教版小學二年級我不是最弱小的教材理解-資料下載頁
2025-01-15 05:50本頁面
【正文】 從原文中找出來，先讀一讀第一、二自然段中的有關句子，說說讀后的感受；再讀一讀寫大雨中的薔薇的句子，說說讀后的感受。，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇擁有的野薔薇特別美，但大雨中的野薔薇卻顯得柔嫩微小。小薩沙用雨衣保護野薔薇當然有媽媽的啟發(fā)和鼓舞，但更多的是出自他那顆對美妙而微小事物的關愛和保護的童心。沒有這漂亮而微小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純確實童心。（這是一個難點，教學中不必追求精確完好，關鍵是引發(fā)學生在閱讀中感悟探究的積極性。）片段二：在指導學生朗讀三個咨詢句中感悟薩沙的心理。（1）學生自讀自悟，然后在小組里交流怎么樣讀。（2）指名朗讀、齊讀，引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)咨詢的心理。（1）學生自讀自悟，然后在小組里交流朗讀。（2）指名朗讀、齊讀。語調(diào)先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信本人是最微小的心理。（1）學生自讀自悟，然后在小組里交流朗讀。（2）指名朗讀、齊讀。朗讀時稍帶一點反咨詢語氣。在朗讀中感悟薩沙認為本人不是最微小的、能保護比本人更微小的如此的心
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