20xx國外基于模型的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境比較研究-資料下載頁
2025-01-13 22:34本頁面
【正文】 高中生甚至高中以上年級學(xué)生。在模型的支持性工具設(shè)計方面，為增強(qiáng)模型的調(diào)控功能，大多設(shè)置可控制因素及其數(shù)值大小的操作工具，有些則結(jié)合數(shù)據(jù)輸出和輸入功能，為觀察實時數(shù)據(jù)提供支持。與其他由開發(fā)人員設(shè)計模型的方式不同，Simquest為教師提供了自行設(shè)計模型的后臺工具，借助該工具，教師可以使用簡單的設(shè)計語言，設(shè)計模型及編輯配套的教學(xué)內(nèi)容，如問題、前測等；另外，作為唯一一種含有建模工具的學(xué)習(xí)環(huán)境，Belvedere為學(xué)生提供了三種表征方式從簡單到復(fù)雜的建模工具，為不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的模型建構(gòu)提供了支持。研究者還為不同的學(xué)習(xí)環(huán)境提出了不同教學(xué)模式及策略，如應(yīng)用5E教學(xué)模式APoME，采用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)理論設(shè)計的Simquest。從預(yù)期學(xué)習(xí)效果來看，類型1的設(shè)計特點(diǎn)向設(shè)計者和研究者傳達(dá)了一種信息，即抽象數(shù)據(jù)模型面向的群體為相對認(rèn)知水平較高的學(xué)生，已有研究表明，對于這些學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，側(cè)重概念的深度認(rèn)知、培養(yǎng)其推理能力、批判性思維、數(shù)據(jù)管理能力、探究能力以及用系統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)識復(fù)雜概念的能力。[16][17][18]此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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