20xx五年級下冊科學(xué)教案36擺的研究｜教科版3)-資料下載頁
2025-01-13 22:11本頁面
【正文】 科學(xué)學(xué)習(xí)能力的主要途徑，這是本課教學(xué)活動的核心，分組統(tǒng)籌安排實驗，能夠在有限的課堂時間內(nèi)完成既定的研究目標(biāo)，根據(jù)小組合作能力的高低，也能兼顧能力強(qiáng)的小組進(jìn)行全部內(nèi)容的探究活動，這樣既讓課堂探究的活動充實，同時也能兼顧小組間的組際差異。） （六）用實物投影儀讓學(xué)生匯報實驗結(jié)果：實驗結(jié)果怎樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（改變了重量，但擺動的次數(shù)還是相同的）這說明什么？（擺錘的重量與擺的擺動快慢無關(guān)。）那擺繩的實驗，實驗結(jié)果怎樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（改變了擺繩的長短，擺繩長的擺動次數(shù)少，擺繩短的擺動次數(shù)多）這說明了什么？（擺的擺動快慢與擺繩長短有關(guān)，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。）那我們現(xiàn)在可以得出什么結(jié)論？（擺的擺動快慢與擺錘的重量無關(guān)。與擺繩長短有關(guān)。）相機(jī)板書：擦掉？，寫無關(guān)。
（七）PPT出示，今天我們進(jìn)行了擺的研究，經(jīng)過問題的提出，再通過猜想預(yù)測，方案設(shè)計，最后實驗驗證分析，得出擺的擺動快慢究竟與什么因素有關(guān)呢？總結(jié)實驗結(jié)論。
（設(shè)計意圖：通過實驗數(shù)據(jù)的分析比較，從中去尋找科學(xué)的真諦，讓我們探究的結(jié)果更加具有可信度和真實感，并使我們之前的猜想預(yù)測得到了實證的檢驗。同時也激發(fā)學(xué)生主動去探究獲得科學(xué)數(shù)據(jù)的欲望，這樣才能讓自己的科學(xué)分析言之有理，還能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理和分析能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。） （八）拓展應(yīng)用。
解決生活問題：如果你家的擺鐘走快了2分鐘，你能想辦法讓它慢下來嗎？（往下調(diào)） 大家都玩過蕩秋千吧，你能想辦法這個小朋友蕩得快些嗎？（把秋千的繩子向上調(diào)短一些） （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計是將學(xué)生課堂中獲得的科學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，讓科學(xué)和生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1